音乐情趣教育杂谈扬中市永胜中心小学——梅友荣摘要：当前艺术教育普遍受到社会、家庭、学校的重视，“艺术风”在整个社会蔓延，一方面可以看出艺术教育对人的发展具有重要意义，另一方面也助长了艺术教育拔苗助长的现象。很多家长都会让自己的孩子学习乐器、唱歌、跳舞、主持等，以培养他们广泛多样的兴趣爱好，甚至有部分孩子周末都没有时间去休息，一个人参加了几乎所有的艺术类培训班，孩子苦不堪言。在这样的背景下孩子对艺术产生了恐惧感，孩子对于艺术情趣消耗殆尽。不仅如此好多家长在孩子学习音乐的过程中，过于注重音乐技能,而每年的音乐考级似乎又助长了这种关注度。因此，正确认识音乐情趣，并通过多种途径培养孩子的音乐情趣是当前音乐教育中值得重视的话题，对于孩子艺术成长起到良好的指导作用。关键词：音乐情趣音乐教学正文：现在的家长越来越重视孩子的艺术教育，很多家长都会让自己的孩子学习乐器、唱歌、跳舞、主持等，以培养他们广泛多样的兴趣爱好，甚至有部分孩子周末都没有时间去休息，一个人参加了几乎所有的艺术类培训班，另外还要参加很多学科竞赛类的培训班，孩子苦不堪言，让好多孩子对艺术产生了恐惧感，感觉压力实在太大了，学习是那么的枯燥，孩子的情趣都被消耗光了。而且好多家长在孩子学习音乐的过程中，过于注重音乐技能,而每年的音乐考级似乎又助长了这种关注。父母们在一起攀比的是谁的孩子过的级别更高,选择的曲目更难,而忽视了孩子欣赏音乐的品位,忽视了培养孩子音乐情趣的重要性，而没有音乐情趣的人是不可能真正学好音乐的。一、什么是音乐情趣？理解音乐情趣，首先要知道什么是情趣？所谓情趣，指志趣志向或情调趣味。有时也指情意。情趣有高雅，低俗之分。高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。音乐情趣说得通俗一点就是：孩子能够关注部分音乐家的作品及故事,喜欢观看类型的音乐比赛或表演，喜欢哼唱不同类型的歌曲,偶尔听听轻音乐，喜欢上了某个类型的独奏曲,内心蠢蠢欲动想着去接触音乐、了解音乐、或者对音乐产生了好奇感,就算是具有了初步的音乐情趣。高雅音乐情趣指的是人们对音乐所持的评价态度。不同的人对相同的音乐作品也会有不同的理解,这就是个人的音乐情趣。培养个人良好的音乐情趣是一个有低级向高级发展的过程，需要循序渐进，逐步提高的过程,因为它和其他艺术领域的情趣有很大联系,关系到生活、自然、劳动等一切方面,也就是说关系到个人精神世界中的一切,世界观、道德原则、智力水平、一般文化修养、生活经验、建立联想的能力、精神气质等等。所有这一切都影响着一个人的音乐情趣。对于小学生来说音乐情趣就宽泛了许多，要求也不是如此高深，用《音乐课程标准》中的表达来说，就是“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展”。二、从音乐教师的角度来看，如何培养孩子音乐情趣？改变社会对于孩子音乐艺术培养方面的曲解，首先音乐教师要有正确的儿童音乐情趣观，既不要夸大音乐情趣是高不可攀的事情，也不要低估音乐情趣对儿童艺术成长的重要性。当我们播放优美舒缓的音乐时，孩子们会展现出轻松的笑容当我们播放欢快活泼、节奏感强的音乐时，孩子们会不由自主的跟着动起来，甚至舞起来；当我们播放刺激恐怖的音乐时部分孩子会紧张、害怕、甚至畏惧。这一些都是孩子们的音乐感受，只有让孩子们感受到音乐的特点，才能正确理解音乐，竟而形成音乐情趣。在教学过程中我们发现：(一)不同的学生有不同的情趣爱好一般情况下，不同的学生会有不同的情趣爱好。一个生性豪爽的人喜爱具有英勇形象特点的音乐,这看来是很自然的事情。但是,一个胆小谨慎的人喜爱这类形象也同样是自然的事,因为许多人在艺术中寻求他所缺少的东西。因此培养孩子的音乐情趣也要因材施教，根据不同学生的年龄差异、性别差异、...
