扬中市第二高级中学教学案高一年级语文备课组主备人：备课时间：2013.12.5课题《阿房宫赋》班级所需课时2课时授课时间三维目标知识与技能理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。过程与方法了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。情感、态度、价值观体会本文骈散结合的特点，理解作者借古讽今的深意。教学重点理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。教学难点了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。体会本文骈散结合的特点。教学方法文本研习法，讨论法教学过程设计教学内容（含预习、新授、课堂训练、作业等）方法、思路和技巧一、背景资料1、杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。中唐名相杜佑之孙，晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，与李商隐并称“小李杜”。擅长文赋，代表作《阿房宫赋》为后世传诵。晚年居长安南樊川别墅，故称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧看到唐帝国种种内忧外患，平时读书注意“治乱兴亡之迹，财赋兵甲之事，地形之险易远近，古人之长短得失”(《上李中丞书》)，又曾为《孙子》十三篇作注。在文学创作上，杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”(《答庄充书》)。2、阿房宫，秦宫名。秦统一六国后，“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小”，于公元前212年，发徒卒七十余万人，在渭水南面营造阿房宫，“先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可坐万人，下可建五丈旗”（《史记·秦始皇本纪》）。宫未建成，秦朝灭亡。阿房，犹言近旁，“以其去咸阳近，且号阿旁”；也有说因其形“四阿房广”（言四角有曲檐）而得名。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”3、关于赋，南朝刘勰《文心雕龙·诠赋》认为：“赋者，铺采摛文，体物写志也。”“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，“体物写志”相当于咏物说理，即通过描写来寄予作者的讽喻之意，一般认为“写志”是立赋的根本。二、预习练习1、加点字注音。阿房（ē）囷囷（qūn）不霁（jì）何虹妃嫔(pín)媵（yìng）嫱(qiáng)晓鬟（huán）剽掠(piāo)直栏横槛（jiàn）管弦呕哑（ōuyā）鼎铛（chēng）庾仓（yǔ）逦（lǐ）迤（yǐ）锱（zī）铢（zhū）2、解释下列加点字词的活用情况。六王毕，四海一数词作动词，统一骊山北构而西折名词作状语，向北，向西蜂房水涡名词作状语，像蜂房，像水涡未云何龙名词作动词，出现龙不霁何虹名词作动词，出现虹辇来于秦名词作动词，乘辇车朝歌夜弦名词作状语，在早上，在晚上燕、赵之收藏动词作名词，收藏的珍宝扬中市第二高级中学教学案高一年级语文备课组主备人：备课时间：2013.12.5鼎铛玉石名词作动词，当作铛，当作石可怜焦土名词作动词，成为焦土族秦者，秦也名词作动词，灭族后人哀之而不鉴之名词的意动用法，以……为鉴3、解释下列加点词的古今异义。各抱地势，钩心斗角古义：宫室结构参差错落，精巧工致气候不齐古义：雨雪阴晴的天气韩、魏之经营古义：苦心积累的珍宝齐、楚之精英古义：比喻金玉珍宝楚人一炬，可怜焦土古义：可惜4、指出下列句子的句式特点。明星荧荧，开妆镜也（判断句）戍卒叫，函谷举（被动句）使负栋之柱，多于南亩之农夫（状语后置）秦人不暇自哀，而后人哀之（宾语前置）族秦者，秦也，非天下也（判断句）5、下列加点的字，意义相同的一项是（D）A.六王毕，四海一上食埃土，下饮黄泉，用心一也B.秦爱纷奢，人亦念其家使六国各爱其人C．族秦者秦也，非天下也士大夫之族D．使秦复爱六国之人亦使后人而复哀后人也6、下列加点的字，意义相同的一项是（C）A．盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B．辞楼下殿，辇来于秦架梁之椽，多于机上之工女C．使天下之人，不敢言而敢怒一日之内，一宫之间，而气候不齐D．使天下之人，不敢言而敢怒使六国各爱其人7、将下列句子翻译成现代汉语。(答案详见教参译文)（1）骊山北构而西折，直走咸阳。（2）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（3）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（4）秦爱纷奢，...
