追求无痕教育，构建和谐人际氛围[2]VIP专享VIP免费

追求“无痕”教育，营造和谐人际氛围淮阴师范学院林川道德教育应该渗透到整个教育过程中，渗透到学生整个学习过程中，它是一种潜移默化的教育，是自然流露的教育。有这样一个故事：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张帐单：“汤姆给妈妈到超级市场买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元；合计：20美元。”汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看了这张纸条后，只是宽容地笑了笑随即在上面添上几行字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张帐单：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；妈妈拥有一个天使般可爱的小男孩，汤姆应付0美元；合计：0美元。”这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。读了上面的故事，心情久久难平，我被这位母亲独特而卓有成效的教育所折服。我反复琢磨反复体味她那超然的心境和博大宽容的胸怀，我以为她才是真正懂教育的，其教育方法妙不可言。这种“无言”的教育方式远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。教师都希望自己的学生纪律严明，学习进步，课上有一种愉悦的学习氛围，课下活泼而又守纪。可事实上总会时不时遇到违纪、违规现象。面对有过错的学生，有的教师讽刺、挖苦、嘲笑，有的甚至用体罚、变相体罚等方式来教育学生，有的虽方式委婉，但大多数直面学生的错误。殊不知，学生一听往往会产生逆反心理。其实当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。我们要追求的是“无痕”的教育你轻描淡写的一句鼓励；你看似简单的一个爱抚；你富有深情地望他一眼；你看似不着边际的问寒问暖；你讲一个感人肺腑的故事；你反其道而行之的榜样力量；你不露痕迹的一个暗示。。。。。。这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪，这不就是“无痕”教育的魅力所在吗？我所说的“无痕”的教育，既是一种教育方式，更是一种教育技巧，实际上不少教师已在不知不觉中运用了，达到教育的“无痕”境界，不难追求，但却需要教师的细心、耐心与爱心！因此，我们要提倡“无痕”的教育。当学生有过错时，要多想办法，用“无痕”的批评教育给学生以良性的刺激。就如同武林高手“踩水无痕”一样，在呵护和引导中显示出强大的威力，它不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”“无痕”的教育不正体现这一教育思想吗？在无痕的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格受到保护和老师的拳拳之心。我们要追求教育无痕，润物无声。我们要于无声处听惊雷，在心与心的碰撞，情与情的相融中，使学生思想得以升华，灵魂得以净化。在一个现代化的社会里，教师们的一项职责就是要使学生保持快乐的情绪，以积极、向上、乐观的心境学习和与人交往，这样，便要求教师不断调整自己的“状态”，寻求与学生艺术地共处，形成既为良师又是益友的师生关系。教师也是普通人，但在“师生”这样一种特殊的社会关系中，教师常常被要求为一个“完人”。说实话，在现实中，教师也有自己的喜怒哀乐，有自己的生存压力，教师的心理健康水平不容乐观，我们要像熟练的掌舵人一样，把握自己的心理变化，善于保持心理平衡。一个好的教师要善于自律、善于调节、善于自控、善于激励又善于自省。我们要不断调整自己的不当行为，去构建良好的师生关系。我们教师要时常扪心自问：孩子每天到底能有几小时的美好时光？我们要想方设法为学生的校园生活，也为自己的职业生活营造宽松、融洽的人际氛围，如果学生在校园里总能看到老师的和蔼可亲的笑脸，遇到困难能及时得到老师和同学的善意帮助，我相信这种美好的心态会持续地影响他做其他事情，与其他人交往。从而会有...