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谈论如何在美术教学中运用现代教育技术VIP免费

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谈论如何在美术教学中运用现代教育技术【论文摘要】:在美术教学中,充介运用多堪体教学,利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点,开阔了学生的视好,激发了学生学习兴超,强化了教师教学效率,因而对提高育人质童起到不可低话的作用。运用多球体技术能够激发兴翅,诱发学习积极性;创设恃境,激发学生主体作用;设笠问题,增强学生参与性;呢察反债,激活创造思维。美术教学的特殊性在于美术课上不但要传授美术知识,陶冶学生情操;而且要将正确的技法技巧同时传授给学生,提高学生的技能,培养学生的创新意识和能力。学生在学习过程中不仅要听教师讲解技法要领,更主要是认真观察教师的示范动作,建立视觉表象。电教媒体为课堂教学所提供的清晰悦耳的声音,色彩鲜明的画面,能够让学生感到耳目一新,吸引学生积极主动参与教学中来,使学生在最佳的学习状态中,全神贯注,积极思考,促使学生对知识的内化。在美术教学中,充分运用多媒体教学,利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点,开阔了学生的视野,激发了学生学习兴趣,强化了教师教学效率,因而对提高育人质量起到不可低估的作用。一、激发兴趣,诱发学习积极性兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习活动的内驱力,是学生获取知识,积极思维的高度“催化剂”。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇,认识到学习任务的意义时,他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性,往往不能满足学生的需要,会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手,使教学具体、生动、形象,弥补了传统方法的不足。多媒体信息,特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象;使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来,同时刺激学生的生理感观,激发学生的各种积极心理因素,调动审美主体的心理功能活动,从而产生强烈的美感效应.因而大大提高学生的学习兴趣,真正使学生爱学、乐学。如:《雕塑艺术欣赏》一课,欣赏各地古今雕塑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。上课时,学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,很快产生了愉悦的学习氛围。然后,我点出用电脑制作的对比图,清楚的展示了生动别致的江南美,大气古朴的北方美等,增强了学生的审美意识,这种学习是高效的、自主的二、创设情境,激发学生主体作用课堂教学的情境创设艺术,是多种多样的多媒体能帮助教师创设良好的情境,其教学信息显示方式包括有文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等多种形式。利用这种优势,我们就改变以往单一的挂图、图片或音乐伴奏,能为学习者创设多样化的情境。从而激发学生的自主学习。自主学习就是指学生能自己确定学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标,积极发展各种思考策略和学习策略,自发思考解决问题的途径,在解决问题中学习;自动投入到学习任务当中(这种投入包括情感投入),在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,做出相应的调适,并能获得良好的高品质的学习效果和情感上的满足体验。创设情境,激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教学来说,正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。三、设置问题,增强学生参与性美术教学如果还是走有“老师讲,学生练”的老路子,学生势必始终处在被动地接受、被动的学习,死搬硬套的状态。所以,只有大胆的放手让学生对新知识自学,并根据学生在自学时遇到的困难,及时通过问题提示,让问题引路,这样,就能把学生引进主动学习、自主探索的匀谴上来,从而激发学生的参与性。一般来讲,学生能够亲身体验参与的活动,才会发展为自主学习。如在《有趣的面部表情》一课中,学生一看书上的漫画人物,都说太难,不会画。如果这时候要他们去创作,那就是一种机械学习和被动学习,学生的热情、灵感都处于沉寂状态。我先用设计了一个贴五官的游戏,把眼睛嘴巴简化成弧形的小段,让学生自己上台来操纵鼠标,变化它们的方向角度就能拼出...

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