————————————关于《人的教育》关于《人的教育》制作人：高昌霞•读书对每个人而言都是非常重要的存在，我们的生活对于自己、他人以及这个社会而言，它是不可缺少的一部分所发挥作用而言的。•在读书的过程中，读书笔记的写作对我们而言是极其重要的，我们必须用自我的理解、掌握所有的知识，以使自己能够拥有自己对书籍的独特理解和观点。•对我们学前教育专业的学生而言，《人的教育》的存在对我们的影响是极其重要的一部作品。这是由幼儿园运动的创始人德国的福禄培尔所编著的，反映了他对于哲学和教育学的基本观点。它对我们的学前教育专业意义重大，给予重要指引作用。一、作者简介•福禄培尔（FredrichFroebel，1782—1852），德国教育家，幼儿园运动的创始人。他的教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，是以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。•在《人的教育》中，福禄培尔把“统一”或上帝的精神看做万物的本质和原因，而教育的实质和任务在于帮助人自由和自觉地表现他的神的本质，认识自然、人性和上帝的统一。他肯定人性本善，要求顺应自然进行教育。他以辩证的眼光把人的教育描述为一个分阶段的、连续不断的和由不完善到完善的发展过程。二、作品简介•《人的教育》第一至四章分述人的发展的各个阶段的不同特征和教育的主要任务。福禄培尔强调家庭生活尤其是母亲在早期教育中的作用，重视自我活动和游戏的教育价值，并探讨了学校教育的课程问题，其特点是将手工和艺术课列入学校课程。此外，在第四章第四节“空间表现’中所反映的主张为后来恩物游戏奠定了理论基础。三、恩物•恩物(Gifts)恩赐物的简称。恩物是指儿童玩具和作业用具。作为儿童玩具的“恩物”包括不同颜色的彩球、不同形状的积木等。第一种恩物是6个不同彩色（红、绿、蓝、黄、紫、橙）绒线球。第二种恩物是木制的球体、立方体和圆柱体，其高度和直径都是一寸半，后二者有穿孔，并附有木棒为细绳。第三种恩物是木制立方体（积木）。第四种恩物是可分为8个小长方体的木制立方体。第五种恩物是可以分为27个等值的小立方体的木制立方体。第六种恩物是可以分为27个小长方体的木制立方体。四、创设的幼儿园•1837年，弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔在图林根州的勃兰根堡创办了一所“发展幼儿活动本能和自发活动的机构（儿童游戏活动机构）"。在这里，他的教育思想和他设计的教学工具—-“恩物”在小部分孩子身上得到实践。后来，他把这个机构改名为幼儿园。福禄培尔式幼儿园-创办简况•1839年，他在德累斯登建立了一所儿童教育机构，并创办了第一个儿童指导员训练班。1840年，他把设立在勃兰根堡的的结构命名为“德国幼儿园”，把“游戏指导员”改称为“幼儿园教师”。幼儿园一词蕴含着福禄培尔自然教育思想。他把幼儿园比作花园，把幼儿比作花草树木，把幼儿园教师比作园丁，把幼儿教育过程比作培植花草树木的过程。他希望幼儿能够像花草树木一样在自然环境中生长。福禄培尔式幼儿园-主张•主张成立一种既不同于家庭，也不同于学校的学前教育机构——幼儿园。•认为幼儿与学龄儿童的身心发展特点不同，幼儿园的主要目标不在于儿童能从中学到多少知识，而在于帮助儿童的身心发展。在幼儿园中，知识的学习、消化、吸收都是预备的、从属的阶段。知识的获取是从属的任务，传授知识仅仅是幼儿园实现其目标的手段而己，儿童身心发展才是首要使命。•幼儿园的教学活动应遵循儿童的天赋兴趣和性情。学校的教学应完全以自我活动为基础，并以表达在活动过程中所获的知识或观点达到顶点。福禄培尔式幼儿园-任务•根据他的设想，幼儿园有以下几项任务：•1．幼儿教育机构。儿童的能力与知识同样得到充分的发展。使得知与行、理论与实践、能力与意志品格的发展统一协调。•2．幼儿师资培训机构，为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者。•3．幼儿教育宣传机构。创办报刊，发表幼儿教育论文，推广幼儿教育经验，介绍游戏方法。•4．幼儿教育研究机构。福禄培尔是从幼儿发展的需要的角度论述学前教育问题的，他没有看到公共教育代替家庭是生产力发展的必然要求。思想影响因素•（1）...
