一、读书是一种幸福听了金华师范附小徐锦生校长讲座中的一句话“读书是一种幸福”很有启发。读书学习是积累知识，锻炼思维，研究问题，增长才干的过程。读书是一种幸福，更是一种责任，一种品位。我们每一位老师在心里都希望自己的课上得好，让自己在课堂上充满人格魅力，出口成章，文采飞扬，激情四射，渴望全班每一位学生都聚精会神幸福地注视着你，惟恐下课铃响了。单凭在学校里学到的那一点知识，单凭一本教参和一本教材，一般是很难实现心中的期望。怎么办，只有大量地诵读经典、教育书籍和写作。不少的老师，刚开始工作还有一点激情，看点书，也写点东西，几年或十几年下来，对教师工作感到疲倦，甚至抱怨，牢骚满腹，面对新的教育理念和方法显得措手不及，为什么，没有坚持读书和写作，因而没有知识储备，没有知识的更新。不知道各位老师有没有这样的感觉：上学的时候，也很喜欢读书，古今中外的名著也看了一些，课下睡前也总喜欢手握书本，享受读书带来的心灵世界的净化和升华。平时要是写点东西，虽然不能说字字珠玑，但也可以稍稍引经据典，看的过去。但是毕业以后呢，却成了一个地地道道的教书匠，每日里只知道备课上课，依仗着原有的一点文化底蕴，应付着平日的总结、反思、论文，大有力不从心、无能为力之感。这到底是为什么呢？读好书可以使人进步，让人充实。纵观古今，无数伟人之所以谱写了辉煌的人生，正是因为他们博览群书，储备了渊博的知识，为发展打下了坚实的基础。时至今日，阅读仍是人们获取知识、增广见闻、提高才干的必要途径。教师工作繁忙是一个不争的事实，但借口工作忙而不读书又是一个危险的信号。要想方设法抽出时间，感受开卷有益的乐趣，感受书香送来的幸福。时间长了，就会爱之不舍，进而再要求学生读书，让学生也爱上读书。要通过读书使教师与学生感受到一种生命的回应。要让教师通过读书寻找教育的快乐幸福。让读书成为教师的幸福之源，也成为其对自身生命的一种关爱。要让教师通过读书去寻求生命成长的支撑。二、做学生生命中的贵人“做学生生命中的贵人”金华师范附小徐锦生校长的话深深地刻在我的脑海里,使我不由的扪心自问，“我能不能做学生心目中的贵人呢？”回答是很沉重的，不敢说我能！因为这承诺是实在太重了，也不敢说我不能，因为这太草率不负责了，我只能说“我会用我的爱心、我的诚心、我的耐心，走到学生中去，用我的行动实现着做学生生命中贵人的梦想”。我们老师的言行，一举一动直接影响到我们的学生的学习，他们的做人。面对性格各式各样的孩子，我们老师不可能按部就班的用一种方式去教育他们，应因人而异、因事而为之。我们老师的适时开导，老师的一句话可启迪一个人，可改变一个人的一生。苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球！”学生们的想象与创造能力就是撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为学生人生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育帮助它们不断认识自己的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。做学生生命中的贵人，仅仅靠我们的努力工作是远远不够的，我们还要提升我们的境界，锻炼我们的能力，修炼我们的人格和智慧，端正我们的职业态度等等，全心全意的为学生的成长付出一生的努力，成为孩子们成长过程中重要的人。三、路走对了就不怕遥远“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们追求的教育事业应该是“以思想引领学生用文化润泽课堂”如何去实现我们目标一是以浅淡的知识培育学生“浅”是指传授的知识是符合学生认知特点的容易被学生接受的知识。是指符合学生经验基础的容易被学生内化为自己观念的知识。是指符合课程标准的学生成长过程必须掌握的知识。它包括学科主干知识、与学科有关的常识性知识、基本的历史与社会发展规律、常用的方法论知识（遗忘之后留下来的知识）、生存与发展必需的知识（对个人最有价值的知识——直接保全自己的知识。“淡”是指课堂教学要淡化掌握知识这一目标，尤其不能把它当作唯一目标，要突出对知识的态度，从产生知识的科学...
