认识多边形一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，今天老师要带大家到有趣的“图形王国”玩一玩。看，这是王国的城堡，想要从城门进去，可要回答出小兔博士提出了问题哦，一起来听。【这里明天插入一句话：这些是我们图形王国的成员，你能说出它们的名字吗？】出示图形。学生口答。看来小朋友们都已经认识图形王国的成员了。听听小兔博士要跟大家说些什么。【插入小兔一句话：欢迎大家来到我们城堡里做客。】二、主动探究、获得新知（一）认识“四边形”1、提问：如果选出一个与众不同的图形，你选哪一个？（圆形）你是怎样想的？说得有道理吗？那老师把它请到这边来。如果再让你选出一个图形，你会选哪一个？（三角形）你是怎样想的？同意吗？2、提问：请小朋友们仔细观察剩下的三个图形。他们有什么相同的地方？（4个角4条边）谈话：真不错，你已经认识边了。老师这也有一个正方形，你能把它的边指给大家看吗？咱们指边的时候这样指更规范。请你再来指一指。看清楚了吗？介绍：像这样，直直的一条，我们把它叫做“边”。提问：谁能带着大家数一数正方形有几条边？【你不仅认识了图形的边，还能有序地去数，真不简单！】3、提问：知道了正方形有4条边，那长方形和平行四边形呢？拿出这两个图形，先自己数一数，再告诉同桌。长方形有几条边，谁来带着大家数一数？看清楚了吗？一起来数一数。平行四边形呢？请你来带着大家数。咱们跟着他一起数。4、像这样，由四条边围成的平面图形，就是“四边形”。【版贴：图形，板书：四边形】5、练习：“想想做做1”：下面哪些图形是四边形？出示：要求生说一说判断的理由。小结：看来四边形不仅有正方形、长方形，还有其他形状的四边形。（二）认识五边形1、刚才我们认识了图形王国里的成员之一——四边形。图形王国里还有其他成员也想跟我们做朋友。你瞧。出示：它有几条边，谁能带大家数一数?指的规范而且很有序。伸出自己的手指，对着大屏幕，自己数一数。介绍：像这样，有五条边围成的平面图形，就是“五边形”【版贴、板书】2、这个图形是几边形？出示：你是怎样知道的？这个图形呢？（把刚才的图形旋转一个角度）你是怎样想的？这个图形呢？（再次旋转）一起说。（三）认识六边形谈话：刚才我们认识了四边形、五边形，我们再来认识它。出示：它是？（六边形）你是怎么知道的？一起数数。这个图形呢？（四）小结：看来，要知道一个图形是几边形，（我们可以怎么办？）可以数一数它有几条边围成的。（五）练习“想想做做3”1、数数下面的图形各有几条边，照样子写在图形上。【师带着生一起数第一个图形。生口答，师填写】2、你打算给这些图形分成几类？为什么这样分？同意吗？师相机拖出统计表。老师就按照你们说的给他们分成了三类。你能统计出每种图形各有几个吗？请你上来填一填。（六）生活中找五边形、六边形刚才我们在图形王国里，认识了五边形和六边形。你能在这些物体上找到它们吗出示：足球、螺母【生答，师用白板笔画出相应图形】三、动手操作、实践应用1、围一围小朋友们一下子就找到了物体上的图形。现在老师要看看你们的动手能力怎么样你会在钉子板上为一个五边形和一个六边形吗？动手试一试。围好的，同桌交流请一个小朋友把他的作品展示给大家看一看。你围的这个图形是？请你边指边数其他小朋友都围对了吗？2、摆一摆（1）老师这有一些小棒。搭一个五边形，至少要用几根小棒呢？先自己动手摆一摆。咱们请一个小朋友上来摆一摆。一起数一数，他用了几根小棒？（5根）刚刚老师在下面看到，有个小朋友也摆出了一个五边形，数一数他用了几根小棒（6根）这样的摆法比左边的摆法用的小棒要？（多1根）多的1根在哪？你观察得真仔细。没错，这条边上用了2根小棒。所以，搭一个五边形，至少要用几根小棒？（2）搭一个六边形呢？先自己想一想，再动手摆一摆。请你上来试一试。一起数，所以搭一个六边形，至少要用几根小棒？咱们班的小朋友的动手能力真强！接下来，想不想跟着电脑老师玩一个折纸的小魔术？3、折一折拿出一张长方形纸。照样子，先对折。打开，再这样折。你折出的是几边形？其他小朋友呢？师在下面写出（五）边形。...
