认识乘法算式的意义教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。2、把加数相同的加法算式、乘法算式和按群数数的方法联起来，训练学生用按群数数的方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。3、让学生经历观察、打操作、比较、归纳等学习数学的过程。教学重点、难点：体会乘法运算的意义。教学过程：一、创设情境今天，老师想带小朋友到游乐园玩一玩，你们想去吗？出示书本46页主题图，引导学生观察画面，提出问题。在游乐园里你看到了什么？（过山车、小飞机、小火车）1、小飞机上有多少小朋友？他们你是怎么坐的？可以提出什么数学问题？怎么解答的？3+3+3+3+3=15你是怎么想的？（一驾飞机上有3人，有5驾就是5个3相加）2、小火车？过山车呢？6+6+6+6=244个6相加2+2+2+2+2+2+2=147个2相加3、游乐园里还有什么？（木马）3+3+3+2=11二、认识乘法1、仔细观察黑板上的算式，说说你发现了什么？（加数相同）2、以3+3+3+3+3=15为例突出矛盾。相同加数是3有5个3相加。那么如果10个3相加，你会列吗？100个3呢？那谁有好办法，用什么可以表示出来？3、揭题：几个相同数相加，除了用加法算外，还可以用另一种方法----乘法。（1）以3+3+3+3+3=15为例。加数是3就写3个数是5就写5中间用×-----叫乘号读作乘连起来读3乘5等于15（2）提问：353×5各表示什么意思？4、把黑板上其他加法算式写成乘法算式。并说说你是怎么想的？乘法算式表示什么意思？5、小结：（1）在什么情况，加法式子可以改成乘法式子？（2）怎么改写？6、尝试把其他几个算式，改写成乘法算式。三、摆拼小棒1、摆图形游戏讲要求：用小棒摆几个相同的图形学生操作，教师巡视。2、交流汇报（1）摆好后,算一算用了几根小棒?（2）同桌相互说说算式怎么列？（3）把式子抄到黑板上。四、巩固练习1、做一做，先让学生独立完成，在汇报2、练习九1----4五、发展评价：这节课你学会了什么？你表现得怎么样？
