18维生素C的故事第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10生字，4个只识不写的生字，理解生字组成的词语。3.了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重难点1.理解课文内容，了解维生素C的发现过程。2.了解维生素对人体的作用。教学时间2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时课时目标1.学会本课的10生字，4个只识不写的生字，理解生字组成的词语。2.初读课文，整体感知课文，理解课文条理，了解人们发现维生素C的经过。课时重难点读通顺课文，能给课文分段，理清文章脉络。教学过程一、导入激趣1.导入新课，板书：维生素，质疑：你了解“维生素”吗？2.学生交流自己了解的关于维生素的知识。3教师再进行总结：维生素C的功效：治疗坏血病，预防牙龈萎缩、预防动脉硬化治疗贫血，防癌保护细胞、解毒，保护肝脏提高人体的免疫力，提高机体的应急能力等.富含维C存在于各种新鲜蔬菜和水果中:如猕猴桃、哈密瓜、青椒、黄瓜、西红柿、小白菜、鲜枣、生梨、橘子、椰菜、葡萄汁、橙汁、草莓、红枣等。4.今天我们要学习的就是维生素这个大家庭中一员“维生素C”的故事。（补充完整课题）二、学习字词1.自读课文，要求：读准字音、读通课文；读了课文，你对维生素c有了哪些了解？2.学习生字新词。A艰浑程累尸秘质乏适愈B艰苦危险路程蓬头垢面尸体秘密物质缺乏适量所谓蔬菜治愈拖累劳累全身出血坏血病C乘风破浪浑身无力海上凶神又惊又喜起死回生不治而愈蓬头垢面远航探险3指名学生读，小组读，全班一起读。纠正读音，及时评价。特别是多音字。4.组织学生交流自己的读书所得，如维c的作用，维c是怎样发现的，人体缺少了维c会怎样？三、初读课文1.过渡：那维生素c到底是怎样被人们发现的呢？经过是怎样的？让我们来读读课文，作个初步的了解。朗读第一节。读完后说说讲了什么，师小结：哥伦布常常带领船员远航探险。2.维生素c的发现源于一种“怪病”，但后来却发生了“奇迹”，最终人们还是找到了“原因”。3.请按照这样的故事的开端，发展，结局的顺序找出相关的内容，并读好课文指名朗读第二节。读完后，让学生找出本节的中心句。并且说说本节的意思。讲了航海生活的艰苦和充满危险。过渡：一次航海发生了什么事情呢？自由朗读第三节。此节讲述的是船队中有几名船员病倒了。那么故事的情节是怎么发展的呢？朗读下一节。船队的船员为了不拖累大家，自愿去荒岛去等待死亡。意想不到的事情发生了，发生了什么呢？朗读第五节。哥伦布到达了岸边。那么，他看到了什么呢？继续读。他们几个船员没有死去，可以说是起死回生。原因是吃了野果才活了下来。这个海上的事情结束了吗？没有。哥伦布是怎么做的？继续指名朗读。最后几节讲了什么？讲了维生素c的发现。讲了海上凶神就是坏血病。是缺乏维生素c导致的。这便是结果。4.在朗读的基础上，带领学生进行学会给课文分段，并用自己的话说说每段的意思。一部分（1-2）节主要说的是他们怕得这个怪病。这是故事的起因，二部分（3-6）节主要讲的是病重的船员后来起死回生了。这是故事的经过三部分（7-8）节主要讲的是最后揭开了这个秘密。这是故事的结尾四、写字指导1.自学生字。2.重点指导生字“质”：“质”字为半包围结构，第一、二笔都是撇，不能写成“厂”。3.学生描红。五、作业设计1.熟读课文。2.了解维生素c的相关知识。
