第六课矛盾观点与人生动力课时安排：2课时一、教学目标1.通过教学，使学生理解矛盾的含义并掌握其观点。2.学会用矛盾的观点分析解决人生中的问题，最终促进自身进步和发展。二、教学重点、难点教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。2．坚持内外因相结合，促进自身发展。教学难点：1．坚持内外因相结合，促进自身发展。2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。三、教法、学法及课前准备1.教法：案例教学法、讨论法、情景教学法2.学法：问题探究法、小组讨论法、分析归纳法3、课前准备：请学生搜集关于正确处理学习，生活，工作中矛盾的案例四、教学过程阶段教学内容教师活动学生活动设计目的新课导入一、导入：多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段提问：分析猫和老鼠的关系。提问讨论、回答问题情景导入可以调动学生自主学习的兴趣，从而让学生从形象的具体事物中归纳出抽象的理论知识新课教授一、用矛盾的观点看问题（重点）1．矛盾是事物对立统一的关系（列举生活中具有两面性的事物或现象）讲解矛盾的同一性和斗争性启发引导学生抢答1.检查学生对现实生活的观察力度，调动学生参与课堂的积极性2、在教师的引导下锻炼学生分析归纳的能力及其关系（漫画：“他敢剪吗？”）2．矛盾是事物发展的动力和源泉（漫画：“他敢剪吗？”）3．学会用一分为二的观点全面看问题提问：“下雨好不好？”“上网好不好？”启发引导提问分析归纳分组讨论3、漫画更能激发学生思考的兴趣，让学生在兴趣中按照老师的引导进行讨论分析归纳充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，并培养了学生自主学习的能力4、从我们身边的具体事情入手，让学生有话可谈，在提高学生明辨是非的基础上不仅锻炼了他们的口才，更能培养他们小组协作学习的能力。二、矛盾也是人生发展的动力（教师印发身边一些企业家创业的故事，比如：马金芳，施正荣）（小组讨论活动：人无完人，请同学以小组为单位分析自身的优缺点。）启发引导1、阅读2、分析归纳3、小组协作学习。1、举些学生身边的案例更有利于激发中职学生对就业和创业的激情2、培养学生自主学习、协作学习的能力新课教三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展请学生演讲课前准备的关于正确演讲1、检查度前面知识的掌握和应用，不仅锻炼了口才，更让学生在演讲的过程中完成自我教育授处理学习，生活，工作中的人生矛盾的案例四、坚持内外因相结合，促进自身发展（重、难点）（幻灯片：鸡蛋变小鸡的过程）提问：农民种瓜种豆，除了选好种子，还须具备哪些条件？请学生分析目前我们应该如何学习文化知识和专业技能？1、从生活常识入手，不仅让学生对生活有更深的了解，而且可以让学生从具体事物中分析归纳出深奥的哲学原理并加以运用，这符合学生循序渐进的认知过程。也遵循了哲学中认识论的过程：实践—理论—实践拓展延伸：“师傅领进门，修行靠个人”这个俗语反映什么道理？我们走上社会，踏上工作岗位应该怎么做？引导点评讨论阐述1.紧扣教学内容进行拓展2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3.促进学生在知识掌握、情感体验等方面的收获，从而全面实现教学目标课堂总结：一、用矛盾的观点看问题二、矛盾也是人生发展的动力引导总结通过学生自主分析、总结，可及时了解他们对知识点的掌握和运用情况。三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展四、坚持内外因相结合，促进自身发展课后作业：故事会：请运用一分为二的观点，正确对待人生矛盾的原理以小组为单位，准备故事巩固课堂学习成果，进行德育渗透，再次帮组学生树立积极的人生态度教学反思经验：（1）在本课教学中，我结合具体案例和一些生活常识激发学生学习马克思主义哲学的兴趣起到了较好的效果。（2）通过设置一个个任务，让学生运用实践感知、合作探究、等方法进行学习、练习，提高学生实务操作能力。（3）在教学中，我注重教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。不足：在教学过程中我低估了学生的思维能力，有些环节和问题设置较简单，比如在学习矛盾方法论这个环节中我开始采用的小组讨论，学生很快...
