相见欢（第一课时)主备：董庆祥课型：诵读欣赏审核：九年级语文备课组时间：班级：姓名：【学习目标】1．把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。2．学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3．理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。【学习重点】1．要用慢速、低沉、哀痛的语气来反复诵读，体会词人的思想感情。2．知人论诗，知世论诗，了解作者，了解写作背景。【学习过程】一、课前预习（一）相关链接：【作家作品】李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李后主”。他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。《相见欢》是他降宋后囚居汴京所作。【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。（二）知识预习1、字音、字形、字义。1）锁：锁住，笼罩。2）剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。3）聊：姑且。2、反复诵读课文，说出诗的大意。默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。二、课堂探究（一）导入新课：同学们，跟我一起穿越时空的隧道，来到975年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里地山河，他禁不住泪流满面，只听他吟诵道：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在1心头。（二）理解诗意：1.国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语（幻示），那么李煜他选择哪些意象景（景物）向我们传达出他的愁？明确：意象：1）西楼——表达一种离别之愁①以下3个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的地方？总是和人什么样的情联在一起？第一句云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（『宋』李清照《一剪梅》）第二句从此无心爱良夜，任他明月下西楼。（『唐』李益《写情》）第三句日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（『唐』许浑《谢停送别》）明确：第一句是“遥望爱人的伤心地”，第二、三句都是“排遣忧伤的伤心地”。那么李煜的西楼呢，那是一座空荡荡的楼，孤独冷清的楼……他为什么要上“西楼”？（“遥望故国的伤心地”）。师补充：以上诗句均含有“西楼”，它已是古人登高抒发悲怀的“楼”，一处伤心地，一处排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心地，并非“位于西面的楼”。就像我们在《望江南》中的“肠断白蘋洲”，白蘋洲专指情人离别之地。西楼又会使人联想到飒飒西风、夕阳西下，这些景象都是人产生悲情愁绪。②如果你是李煜，你会怎样独上西楼？请用对称的句式，续写两句。想象李煜登楼时的步履和神情。“词人愁绪满怀，踽踽独行，，。示例一：步履是那样的滞缓，神情是那样的委顿。示例二：步履是机械呆板，神情是那样黯然神伤。2）残月——表达人事的缺憾①明月也是惹人愁思之物，请举例说明。（生分说，点到即可）1、举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头?明月几时有》)4、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)②这里是残月。换成“月如盘”，行吗？明确：残月就是他自己，亡了国家，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分...
