特殊孩子特殊关爱单位：天津市津南区八里台二小姓名：马静内容摘要：陶行知先生说过：“一个教师不懂得小孩的心理，就不配去做小孩的先生。”就是说教育学生首先要了解学生，了解学生外在的反映，更重要的是了解支配行为习惯的内在心理。作为教师，我们每天接触着各种形形色色的学生，每个孩子都是那么的天真可爱，但其中也不乏有着一些特殊心理的孩子，如残疾生、单亲孩子、外地孩子等，他们或多或少心理存在着一些自卑、孤立的性格，持久的心理压力直接影响和危害着他们的健康成长。我在近几年的教育工作中接触到一些心理特殊学生，在转化过程中对此方面深有感触。一、心灵的桥梁，残疾学生的特殊关爱：二、星星都会发光，外地生的关爱三、宽容对待，走进单亲孩子的心灵陶行知先生说过：“一个教师不懂得小孩的心理，就不配去做小孩的先生。”就是说教育学生首先要了解学生，了解学生外在的反映，更重要的是了解支配行为习惯的内在心理。作为教师，我们每天接触着各种形形色色的学生，每个孩子都是那么的天真可爱，但其中也不乏有着一些特殊心理的孩子，如残疾生、单亲孩子、外地孩子等，他们或多或少心理存在着一些自卑、孤立的性格，持久的心理压力直接影响和危害着他们的健康成长。由于这类学生的心理状况产生有特殊性，表现具有内隐性，心理发展过程具有持久性。十分必要对此类特殊学生的心理状况进行深入探析，便于对他们进行正确的心理疏导和及时的心理救助。我在近几年的教育工作中接触到一些心理特殊学生，在转化过程中对此方面深有感触。一、心灵的桥梁，残疾学生的特殊关爱：在我们班中，有一位叫王霞的女生，由于天生大垮脱臼，身体重心失调，造成走路时一瘸一拐。同学们经常取笑她，拿她开心，有的同学甚至在她走路时会故意绊她一脚，让她摔个大马趴，让后再都拍手哈哈笑。所以王霞每天都坐在教室一角，从不与同学交往，上课也从不举手回答问题，连厕所都几乎不去，整个人呈一个自我封闭状态，连学习也是一落千丈。我想要彻底改变她，不是一蹴而就的事情，还得在打开她心扉的基础上，采取新的措施。首先，我趁一次王霞看病没来的机会给同学们上了节班会课。我请全班同学做了一个游戏，每个人脱下校服外罩，再穿上，看谁穿得快。同学们都很快的就完成了任务，最慢的同学也只花了三十秒左右。然后我又让同学们再把衣服脱掉，左手放到背后，只用右手来穿衣服，你也可以借助嘴巴帮助，要是有本事的话也可以让脚帮忙，但是就是不能偷偷用左手。同学们用牙咬住衣服，代替另一只手，但又谈何容易，有的同学把嘴唇都划破了，有的忙活了近十分钟也没有拉上拉链。游戏结束后，我让同学们谈一谈单手做事的感受。同学们都说一只手干活太不容易了。我告诉同学们，我们生活中有许多人不能象正常人一样拥有健康的双手、双脚去生活，他们为了生活要付出比别人更多的艰辛，那些人就是残疾人。虽然他们很努力的生活却还经常受到别人的嘲笑，你们说这样的人对不对呢？这时，我发现有些同学悄悄的低下头。我趁势把话题引导了王霞身上，让全班同学谈谈对于身边的残疾同学你怎么对待。通过这节课，学生们都受到很大的感悟，大家对王霞的态度也都悄悄的发生了改变。我发现下课有人帮王霞讲题，中午有人帮王霞打饭，下雨天还有同学送往下回家……看着同学们对王霞一天天关心起来，我高兴极了，我想下面就该去打开王霞的心结了。为了让王霞能重拾自信，我每天上课都会找一两个很简单的问题让王霞回答，当她回答对了我就大加赞扬，有时面对她的进步还给她颁发一个小奖状。我专门给王霞买了一个小相册。她每得一个奖状我就给她照一张相装在相册里，幷跟她约定，把相册装满的时候让她当礼物送给爸爸妈妈。奖状越来越多，王霞学习也越来越积极，下课和同学们的话也越来越多，她脸上的笑容也越来越甜。身体的残疾能给孩子带来无限的痛苦，增加自卑感，于王霞这样的特殊学生，就要用师爱去温暖他，用真情去感化他，让她感到老师的关爱、同学的关心。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、体贴、关怀去...
