案例故事(P34)以花为伴——小于的花样年华动画视频：动画视频：思考问题：1．小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？2．小于的经历对你的启发是什么？第二单元职业生涯发展条件与机遇第一课发展职业生涯要从所学专业起步一、专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业设置的内涵中等职业学校的专业是根据社会分工需要而划分的。职业教育的专业设置，其特点是明显得技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。（2）专业设置的分类公共课公共课公共专业课公共专业课中职学校课程（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关联系：专业为职业服务，职业对专业起导向作用。区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（每个专业都对应着某个职业群）专业专业专业知识专业知识专业技能专业技能职业职业职业职业职业群职业群对应对应需要需要职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。社会专业职业群画出我的“职业树”大地：社会；树干：专业；树枝：职业群2．中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面大的拓展或今后可能转岗的职业。节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的横向发展的职业群：园艺专业绿化干事、插花花店打工花卉养护中心花卉种植园艺公司连锁鲜花庆典公司计算机动漫与游戏制作专业•可从事IT行业（网站）、媒体、游戏设计、广告、电视台、展览展示公司的企业从事计算机动画制作等工作。建筑装饰专业•可从事建筑装饰装修企业、建筑室内设计企业等单位工作。消防工程技术专业•就业面向：工业与民用建筑消防系统的设计、施工，智能大厦、工厂消防系统的运行和维护，企事业单位消防管理，消防行政部门管理部门。•就业方向：给排水工程师、消防工程师、暖通工程师、机电工程师、工程部主管、工程部经理、电气工程师、安装工程师建筑与工程材料专业•可从事新型原材料化验、产品性能检测、混凝土制品、硅酸盐制品生产等工作。（2）适合中职生纵向发展的职业群适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。插花师花卉种植园艺公司经理园林景观设计师初级花卉园艺师节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群：二、职业对从业者素养的要求用人单位招聘时，是专看技能强？当总经理不在的时候在某知名企业的招聘活动中，四位应聘者通过初试、面试、笔试，“过五关斩六将”，已经进入到最后一关；由总经理亲自与他们谈话进行考察。想到即将进入的是很多人都想进的国际知名企业，他们都很兴奋，也很紧张，暗自叮咛自己在最后一关一定不能有任何闪失。在约定的时间，四个人准时走进总经理的办公室，刚坐下，总经理办公室上的电话铃就响了。总经理拿起来听了一下，说：“好，我马上过来。”然后告诉他们四人：“我现在临时有点急事，很对不起，请你们在这里坐着等我一会儿。”总经理走后，他们紧张的心情放松下来。开始5分钟大家都坐着没动，从第5分钟起，就有人开始看表、看手机，流露出不安神色。从第7分钟起，就有人开始站起来踱步，往窗外看，更频繁地关注时间，表现出不耐烦。从第10分钟开始，有人走到总经理的办公桌前翻文件，甚至随手打开封面上写着“公司办公记录”的本子……只有一个人坐在沙发上没有动过。20分钟后，总经理回来了，宣布那个坐在沙发上没有动过的人被录用了。（综合职业品质--职业素养）职业素养是从业者在职业素养是从业者在职业活动职业活动中表现出来的中表现出来的综合综合品质品质，主要呈现为从业者遵循，主要呈现为从业者遵循职业内在要求职业内在要求，在个人世，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的表现出来的作风和行为习惯作风和行为习惯。。职业素养涵盖职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职...
