仁爱版英语九年级上册Unit1Topic1OurcountryhasdeveloVIP专享VIP免费

百度文库-让每个人平等地提升自我1Unit1Topic1SectionA教学设计Ⅰ.Materialanalysis本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a和3。1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgoneto”的用法。1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1c则是培养学生运用关键词复述课文的能力。2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have/hasbeento和have/hasgoneto”。然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/hasbeento和have/hasgoneto”来进行3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。Ⅱ.Teachingaimsaims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。aims:培养学生的听力能力。培养学生的口语表达能力。能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。aims:(optional)引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。awareness:(optional)通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento⋯,have/hasgoneto⋯,so⋯that⋯,bytheway,behappytodo⋯百度文库-让每个人平等地提升自我2Sentences:Theregoesthebell./Itmustbefun.Grammar:PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法)2.Difficultpoints：能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。能区别并会恰当使用have/hasbeento和have/hasgoneto。Ⅳ.Learningstrategies培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。教会学生如何在听的过程中提取关键词。培养学生通过图片表达相应信息的能力。Ⅴ.Teachingaids单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。Ⅵ.TeachingproceduresStage(timeperiod)InteractionpatternsTeacheractivityStudentactivityRemarks1Gettingstudentsreadyforlearning(4-6mins)ClassactivityBrainstorming:Showsomepicturesofsomefamousplaces.GettheSstospeakouttheirnamesasquicklyaspossibletoarousetheSs’interest.T:Boysandgirls,thebellisringing.Let’sbeginourclass.T:Herearelotsofpictures.NowpleasespeakouttheirnamesasquicklyasSpeakoutthenamesofthecountries.Ss⋯Ss:Yes!让学生更加熟悉各国名称，为1a学习做好准备。建议一：也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片，让学生猜地名，提升学习兴趣。建议二：可使用freetalk的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。百度文库-让每个人平等地提升自我3youcan.Areyouready?Ss:Yes!T:Herewego!2Pre-listening(15mins)ClassactivityRoundrobinPairworkStep1:PresentthelastpictureofWenchuan,gettheSstoguessthemeaningofthenewwordsandthenteachthenewwords.T:Whathappenedtherein2008?Ss:（地震）T:Yes.Anearthquakehastakenplacethere.Manyvolunteerswenttheretohelpthem.Step2:PresentthenewsentencestructuresandthenGuessthemeaningofthewordsaccordingtotheteacher’sdescriptions.Ss:（地震）Askandansweronebyoneineachgroup.Ss:Ihavebeento⋯让学生在具体的语言环境中感知新单词，有助于更快更好的记住它们。给学生创设良好的语言环境，有助于学生更好的体会和掌握该句式。在环境中感知语言，百度文库-让每个人平等地提升自我4GroupworkPairworkaskandansweronebyoneineachgroup.T:IhavebeentoWenchuan,too.Wherehaveyoubeen?Ss:Ihavebeento⋯T:Now,let’saskandansweronebyoneineachgroup.S1⋯S2...S3⋯S4⋯S5⋯S6⋯S1Step3:Presentthenewsentencestructuresandthenaskandanswerwithpartners.T:WhereisS5?Ss:Hewenttothewashroom?T:Yes,hehasgonetothewashroom.Andwethinkhewillbebacksoon.WhereisMissZhu(ateacherofyourclass)?Ss:ShehasgoneS1⋯S2...