八年级思品上册第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计蔡mMM一、【教学内容分析】学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者”教师角色的转变，《主动沟通健康成长》是八年C级上册《思想品德》第二单元中第四课《师友结伴同行》的第二框题内容。“主动沟通，健康成长”分为两个目，第一目“师生交往新观念”是本课的教学难点，主要探讨师生关系，通过反思传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。第二目“共筑师生情感的桥梁”是本框的重点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。二、【学生分析】新课程改革使教与学的关系产生了转变，建立在传统等级秩序意义上的以“师道尊严”为核心的师生交往正在被“民主平等”的师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。有些学生认为师生“民主平等”就可以不分场合地对老师“随随便便”，甚至不尊重，导致常常发生课堂与老师顶嘴冲突的现象。许多学生既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框主要是从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，对构建和谐师生关系有重要意义。三、【教学目标】[情感、态度与价值观目标]：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。[能力目标]：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。[知识目标]：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。四、【教学重难点】[教学重点]：学会建立良好的师生关系。[教学难点]：学会理解和有效的沟通。五、教学媒体与资源的选择与应用：教学课件。六、【教学实施过程】（一）、导入新课多媒体出示调查表：1.在校园里遇到老师时，你会主动向老师问好吗？2.如果你在学习中遇到烦恼时，你会主动寻求老师的帮助吗？3.当你与朋友发生矛盾时，你会主动向老师倾诉烦恼吗？4.在学校外偶遇老师，你会主动与老师打招呼吗？5.每逢节日的时候，你会主动给老师打电话或发短信送上节日祝福吗？（学生回答）（教师提问）通过调查，我发现，在某些时候同学们做得比较好，能够做到主动与老师沟通，但是在有些时候，同学们却不能主动与老师沟通，那么，怎样才能拥有和谐的师生关系？就让我们一起走进新课《主动沟通健康成长》，共同探寻师生交往的有效方法。主动沟通健康成长（板书）（二）、讲授新课活动一：调查篇（教师提问）通过调查，我发现，在某些时候同学们很想和老师交流沟通，就是不敢主动去和老师沟通，这是为什么呢？（学生交流回答）（教师总结）教师是个古老的职业，长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成师生间的隔阂，影响了师生间的交往，这也是传统师生关系造成的。（教师提问）同学们，你们想改变这种师生关系的现状吗？（学生答）（教师过渡）我们老师也想改变这种旧的师生关系，那你们希望新型的师生关系是什么样的呢？（学生回答）同学们说出了自己的心声，那你们想知道老师心目中的师生关系是什么样的吗？让我们一起看看我们的小记者对老师所做的采访。采访篇（播放视频）有两处链接注：所教班级学生任课老师的视频（教师总结）看过之后，我们发现，无论我们也好，老师也好，都希望建立一种“民主平等，亦师亦友”的师生关系，这是我们共同的愿望，也是我们倡导建立的新型师生关系。在这种关系中，师生民主平等，互相尊重，互相学习，教学相长。新型师生关系——民主平等亦师亦友（板书）（教师过渡）尽管如此，日常交往中，我们与老师之间也会发生一些小磨擦和不愉快。让我们一起来看看小林的烦恼。活动二：烦恼篇大屏幕出示以下情景：数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促小强，小强气呼呼...
