人教版小学数学一年级下册教材分析教材编写意图和体例教材处理建议课程标准要求说教材内容教材内在结构和逻辑关系一、课程标准要求学科总体目标本册内容标准及要求返回（一）学科总体目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。返回（二）本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。返回二、编写意图与体例教材编排意图及特点教学内容结构返回（一）教材编排意图编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间和时间。返回（一）教材编排特点1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．落实“四能”课程标准，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8．安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。教学内容结构数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用第二单元：20以内的退位减法第四单元：100以内数的认识第一单元：认识图形（二）第三单元：分类与整理第五单元：认识人民币1、摆一摆，想一想第六单元：100以内的加法和减法（一）第七单元：找规律（二）教学内容结构●“”数与代数领域第二单元：20以内的退位减法“本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称20以内”“”“的退位减法；二是解决问题主要是用20”以内的退位减法和以前学过的加法解决简单的实际问题。20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同样重要，都是最基础的知识。所以，在学习这部分内容时，必须在理解算理得基础上学会计算方法。第四单元：100以内数的认识100”以内数的认识是在学生学习了20以...
