《角的初步认识》研修活动方案设计（模板）研修主题《角的初步认识》——关于多媒体在教学中的应用研修汇报背景原因以《柳州市景行小学总校教学工作要点》和《柳州市景行小学潭中校区的教科研工作计划》为指导思想，同时结合《基于交互式电子白板环境下的数学有效教学的实践与研究》、以新课程理念为指导，发挥年级教研组作用，以优化课堂教学为切入点，努力提高教师的专业素质和科研水平，提高教学质量。活动目标通过《角的初步认识》一课的课例研讨，促进老师们对白板辅助教学的思考和实践。活动步骤1.执教研讨课《角的初步认识》2.研修汇报二年级《角的初步认识》——关于多媒体在教学中的应用研修汇报现代信息技术的发展改变着人们的学习和生活，也在改变着人们获取知识的方式和过程。多媒体技术的普及，让教学由传统的“粉笔+黑板”课堂走向了“屏幕教学”，授课的方式也从讲授型教学向创新型教学发展。具有鲜明时代特色的多媒体技术辅助教学也已融入到我们的小学数学课堂中。利用多媒体技术可以向学生展示知识形成的过程，丰富学生的感性认识，鼓励学生探索，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，从而达到培养学生思维能力的目的。教师可以充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。在数学教学中，教师充分发挥多媒体的辅助功能，让学生积极参与，激发学生兴趣，使学生在参与中不知不觉度过难关。恰当地运用多媒体技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，从而有效地突出重点、突破难点。角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，主要采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势辅助教学，通过它的形、声、色、动、静的变化，形成鲜明的表象，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，还想方设法，创设生动活泼的教学情境，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。本节课重要运用了白板的播放、批注和投影功能（一）复习导入在课的起始环节，利用课件，老师的导课简单清晰、清楚利落，在巩固以前学过的几何图形的同时，通过描述粗心的小马虎来引出角，引出新课，使学生明确了本节课的学习内容，同时从生活实际出发激发了学生的学习兴趣和热情，体现了数学知识来源于生活，我们的生活中就实实在在的隐含着许多的数学知识，我们学习数学就是为了了解生活中的实际问题。（二）观察信息，引出本节所学在这个环节中，老师利用多媒体将物体中的角抽象出来，为后续的学习做好了铺垫。（三）小组合作，探究新知此环节采用多媒体辅助教学。为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，引导学生观察，自主地探究发现。（四）课堂练习，巩固新知此环节中，利用多媒体呈现学习素材，进一步巩固学生对角的认识通过本节课的研讨，我们在思考：如何提高课件实用性，发挥其辅助功能？1.精心设计多媒体课件内容，提高课件实用性。多媒体课件的设计，必须因课程和内容而异，应该根据课程的性质和内容在课件中将各种表现与媒体有机地结合起来，在适当的时机选择适当的媒体形式加以介入。要防止走入两个误区：一是认为课件只是板书的简单替代物；二是认为在多媒体课件中运用的媒体种类越多越好，色彩越鲜艳越好，声音、图像的动感效果越强越好。只有根据教学内容来选择合适的表现媒体，根据各种媒体的特点，扬长避短，制作出符合小学数学课特点并展现多媒体技术优势的多媒体教学课件，才能发挥多媒体教学的巨大威力。课件内容的表现形式应力求美观大方、屏幕内容可读性强。应综合考虑小学数学教学内容、特点和...
