怎样提高小学生的写作能力小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，既是小学语文教学的重点也是难点。小学生写作能力的提高是一个长期的循序渐进的过程，怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？我就谈谈自己在教学中的一些体会。一、激发学生写作的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。二.从读学写，读写结合。学生有了写作的兴趣这还不够，还需要有一定的语言表达能力，把自己的想法用生动的语言文字表达出来。苏轼曾言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，就是说读和写的关系。在读的过程中，既可以“熟练”文章的条理结构，又能在读的过程中开阔视眼，增长知识。平时我就注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在课余时间的阅读上，都要求他们把优美的词句、精彩的段落和心得体会抄到读书笔记上，为作文积累写作材料，学以至用。如三年级下册第7课《一个小村庄的故事》这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误的行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。如果将这个故事反映的问题记录下来，将对孩子的思想教育极为深刻。这一课，我指导学生概括内容,写心得、读后感，让学生根据自己的兴趣选择自己的喜爱的方式做笔记,这样也大大提高了学生读书的兴趣。通过这样的日积月累,潜移默化,当学生在长期的积累中建立了“语言库”后,运用起来就得心应手,水到渠成。三、练说练写，写出真情实感。作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律的，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]在练中要养成说真话，写真事的习惯，这样写出的文章才生动感人。四、加强作文指导，做好批改、讲评加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美一种精神等。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，用上各种写作手法、技巧，谋篇布局等。教师指导方法得当，学生才能写出符合要求的作文。综上所述，只是我从事语文教学几年来的几点看法。我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net养学生的阅读和写作能力。要想提高学生作文水平，都要以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。
