青花瓷教学目标：1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。2、了解艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系。3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。教学重点：感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。教学难点：如何能让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。教学准备：学生：蓝色记号笔、空白纸质封面笔记本教师：PPT课件、空白物品图案教学过程：一、欣赏导入1、请学生欣赏一组根据青花瓷设计元素设计的生活用品，让学生说一说，这些图片中的物品有共同特点？引导学生到白色的物品和蓝色的花纹这个层面。这些设计风格的日常用品，设计师是从哪儿得来的灵感呢？又让你联想到了我国的哪一种传统艺术？学生交流。师：是啊，设计师从我们的青花瓷器中发现了美，并运用到了我们的现代生活中。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...2、出示课题：青花瓷今天我们就来了解一下中国的瓷器，尤其是瓷器中被人们深受喜爱和广泛应用的青花瓷。课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏师：你了解有关青花瓷方面的知识有哪些？只要跟青花瓷有点关系就可以，请学生先说一说。3、出示百度百科对于青花瓷的注解，让学生了解。青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。视频：青花瓷的制作过程二、对于颜色的解读1、为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？学生交流讲解有关青花颜色的寓意：青花盛产于元朝，因为蒙古人崇尚白色与蓝色，白色象征着纯洁，意思是人的心像乳一样白、纯洁。蓝色代表大海和天空，人的心胸像海和天空一样广阔无际，胸怀大志；在蒙古人心目中，蓝色象征着永恒，坚贞和忠诚。也可以说，蓝色是代表蒙古人的色彩。蒙古族祖先建立国家时称“蓝色的蒙古国”，用蓝色的织物做国旗，把国家的首府叫做“青城”，把帝王的宫殿叫做“青宫”，把国家的史册叫做“青史”，把皇帝的印章叫“青印”等等。这些都是蒙古族人把蓝色象征为永恒的一种反映。现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧？三、图案寓意解读1、引导学生欣赏青花瓷的装饰图案出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》《青花五福祥云盘》，找一找青花瓷上的图案、花纹是什么内容？请学生说说图案的寓意。鱼：年年有余，“鱼”与“余”同音，比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放切开果皮、露出浆果的石榴，以为它是多子多福的象征。蝙蝠：因“蝠”与“福”谐音，人们以蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》祥云：即吉祥的云彩，喜庆祥和。2、寻找以青花纹样为设计元素的产品的图案来源，为设计找到原点。（1）通过步步高手机右下角的祥云图案与《青花五福祥云盘》中的图案对接，采取局部移植的方法来设计产品。（2）在笔记本电脑与《青花缠枝莲纹大罐》的对比中，采取局部选取花纹再适当变化的方式。（3）保鲜盒上的祥云及绵延伸展的枝条图案分别来自于《青花五福祥云盘》、《青花缠枝莲纹大罐》中描绘的纹样，经过组合变化而来。四、体验感知1、以一份空白台历为设计样本，先请学生说一说，你打算绘制什么图案，有什么祝福、寓意、或其他的想法。学生交流：在图案寓意上加以引导，让学生的画有自己的意愿表达成分。2、画面构图的引导在交流台历图案的过程中，出示步步高手机上祥云图案及笔记本电脑上缠枝纹样的不同摆放位置，让学生说一说图案放在不同位置上带给你的感受。中间：给人一种踏实且中规中距的稳定感觉。左右下角：从不断伸展的状态中感觉一种向上的动力。左右上角：领略“一枝红杏出墙来”的古典诗词意境。五、创作表达1、学生体验描绘日记本封面装饰。2、学生创作3、作品展评（1）利用相机特写镜头，将学生作品拍摄进行展示。（2）同学自评、互评。围绕图案选择与寓意等方面引导学生有目标的进行评价。六、拓展延伸播放课件，展示2008年奥运会上...
