备课笔记课题两位数加两位数（进位加法）第7课时备课时间2015.825授课时间2015.9.2教学目标１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重、难点１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境：1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？教学过程你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10。个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。四、作业设计：1、47806490－28－51－23－17293931872、蚂蚁传递信息。38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）板书设计两位数加两位数（进位加法）37+35==72注意：从个位加起，个位满十，向十位进一。相同数位对齐。教学反思教学本课从情境图出发，揭示主题图，学生从小组交流汇报中获取信息，能独立提出问题、解决问题。学生学会了读图看图分析图，能从图表中获取有效信息，在计算中能规范要求，强化要求，明确计算时应数位对齐，以十位减起，注重对学习品质的培养。
