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赏读诗歌诗歌是小朋友喜欢的一种文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。1．白墙上的黑手印儿李少白马路上跑来小秋秋，边走边跳边拍球，球儿碰着果皮箱，咕噜噜——滚进污水沟。秋秋好不容易把球捡起，污水却沾满了双手，他望着白墙想了个办法，“啪！啪！”两巴掌，手印儿壁上留。说来也真奇怪，这手印儿老爱缠住小秋秋，不知要找他做朋友，还是和他做对头？秋秋上学打这儿经过，手印儿向他招招手：“喂！快来呀，我的好朋友……”秋秋回家排队走，步子迈得雄赳赳，手印儿朝他摇摇手：“哼！别装蒜，羞！羞！羞！”秋秋打定主意，绕开手印儿，马路那边走。哪知，手印儿远远朝他指——“是你，是你！别溜，别溜！”秋秋挺起脖子偏着头，可还是免不了转头瞅一瞅，呀！手印儿像举手告老师：“瞧！是秋秋让我在这儿出丑！”夜晚，秋秋睡在床上，拳打脚踢，又喊又吼，妈妈把他摇醒，他说：“黑手印儿抢我的球……”是呀，好孩子干了不光彩的事，心上总像压着块大石头。秋秋决心用自己的行动，把这块心上的石头搬走。……这天，大家看见墙下有个孩子，踮起脚，昂着头。用小刀轻轻把那黑印儿抠，一脸盆石灰水放在身后。过路的一位阿姨说：“看！多么可爱的小朋友。”这时，秋秋的脸红了，你说他是高兴，还是害羞？思考：读完诗歌，你有什么想说的吗？开心一笑；开心一笑；慢性子人有个慢性子人，和朋友围着火盆烤火。他看到朋友的衣角被炉火烧着了，慢吞吞地说：“有件事，我早看到了，想告诉你，又怕你性子急；不告诉你呢，又恐怕你受损失。你看，我是告诉你呢，还是不告诉你？”朋友问：“什么事呀？”他答道：“你的衣服烧起来了。”朋友一看，衣裳已烧了许多，一边扑火，一边怒气冲冲地说：“你为什么不早说？”慢性子说：“我说你性子急，果然不错。”2．春天，生命的使者春天醒了在欢乐的爆竹声中你看她轻轻的睁开双眼阳光就变得温暖和明媚你看她微微的调整呼吸大地就泛着柔柔的光辉她伸了伸屈卷的身子啊青山绿了大地绿了河水欢唱地奔流起来了春天生命的使者给大地带来了万象生机在春的统领下农民忙碌起来了田野散发着泥土的清香地垄洒下了万顷的种粮辛勤的耕耘收获金色的粮仓在春的感召下园丁忙碌起来了满园的侧枝蔓丫等待修剪树木忍受了暂时的疼痛却是为了更加挺立和茁壮在春的启示下落叶也告别了秋的伤痛经过了一冬的思索肉体化作了泥肥与养育生命的根系拥抱思想却成就了新一轮的绽放春天，这生命的使者为所有虔诚的姿态都备好了回赠的礼物朋友啊莫等待采一地春风执一腔春雨吧为生命做一次春天的播种给生命做一次春天的剪枝让生命再一次绽放葱葱的新绿交流：你还知道哪些歌颂春天的诗歌。开心一笑；开心一笑；告别小晶晶出院了，高兴地与医生告别。“再见！医生。”小晶晶的姐姐：“什么，‘再见’？你还要住院？”小晶晶：“那……医生，永别了！”赏读散文散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重；根据内容和主题...