教育案例--《小老鼠分果果》(武建玲)VIP专享VIP免费

（教育活动案例）天津市河西区第一幼儿园武建玲小老鼠分果果小班（语言）一、活动来源：《小老鼠分果果》出自英国作家A.H.本杰明，而为这本书配插画的则是格威妮丝.威廉森。打开书的分页是作家金波为这本书写的序，金波在最后设置的一个疑问吊起了我无限的兴趣。我迫不及待的想知道小老鼠到底发生了什么事，可又被蝴蝶页上的内容吸引了，小老鼠那么怡然自得坐在苹果树下享受着午后的阳光，突然一只苹果掉了下来，我们的故事也就在暖暖的午后阳光中开始了。《小老鼠分果果》是一则非常符合幼儿真实心理特点的故事，讲述了小老鼠在搬运大红果的过程中得到了三位朋友的无私帮助，而它也由一开始的不愿分享到犹豫到最后主动与朋友分享大红果，潜移默化地对幼儿进行了分享教育，我想这个故事一定是非常受幼儿喜爱的，所以我尝试着组织了这个教学活动。在本次活动的设计中，我以小老鼠遇到的三次困难为主线，通过课件的播放为孩子创造了“大胆表述”的氛围。在正式执教的过程中，大多数孩子都参与到活动中来，在猜猜、听听、看看、想想、说说的过程中体验了阅读和分享的快乐，活动目标也基本完成了。二、活动目标：1、能细致观察画面，根据画面预测故事发展。2、通过多种途径了解故事内容，大胆表达自己的想法。3、通过阅读了解分享的意义，体验分享的乐趣。三、活动重难点：重点：会看画面，能根据画面看出图中有什么，发生什么事等。。难点：能根据画面预测故事发展，并大胆表达自己的想法。四、活动准备：经验：具备初步的看图说话的能力。材料：课件PPT五、活动流程：绘本阅读—小老鼠分果果1、情景游戏导入：通过出示手偶引出今天的故事。请幼儿观察画面，提问“这幅画上有什么？”“将要发生什么事情呢？”教师讲述故事开头梗概。重点：教师通过出示小老鼠手偶，引发幼儿参与活动的兴趣，练习在集体中的应答。◎观察指导：教师点名，观察幼儿应答的情况。（如：声音洪亮、积极性高。）2、欣赏故事内容（出示幻灯片）：(一)当小老鼠遇到困难时都是哪些小动物帮助了他？小老鼠又是怎样做的呢？（教师分别出示各种场景的幻灯片，鼓励幼儿大胆猜想并表达自己的看法）.（二）在小动物们的帮助下，小老鼠终于将大红果运回了家，他一个人守着大红果，突然感到很没意思，你们想一想接下来小老鼠会怎么做呢？（幼儿大胆猜想）（三）最后小老鼠和帮助过它的人一起分享了大红果。小老鼠现在可高兴了。重点：教师通过出示幻灯片，引发幼儿参与活动的兴趣，根据画面预测故事发展，并大胆表达自己的想法。◎观察指导：教师点名，观察幼儿猜想表达的情况。（如：预测故事发展、大胆表达自己的想法等。）3、教师小结，体验分享活动：(一)我们小朋友之间也要像他们一样，遇到困难了，要相互帮助，有好的东西也要相互分享，这样才会得到更多的快乐。（二）请幼儿给故事起名字，教师再告诉幼儿这个故事的名字是《小老鼠分果果》。（三）教师和幼儿一起体验分享活动（分发好吃的）。重点：鼓励幼儿给故事起名字，遇到困难要互相帮助，鼓励分享，有好的东西与大家一起分享，这样才会更快乐。◎观察指导：教师点名，观察幼儿表达的情况。（如最后小老鼠是怎样做的？你觉得这个故事的名字就是什么？）。六、活动分析与思考：通过此次活动的设计和组织，我从中得到了以下几点启示：1.活动要兼顾幼儿的兴趣与需要、已有经验与认知特点。这要求教师在平时对幼儿反馈的信息要多加留意、洞察、分析，在活动中要多关注幼儿的反应与表现，把握幼儿探索的动向，及时捕捉支持点，调整指导策略，准确地接住并回应幼儿抛过来的球。“接住孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”说起来容易坐起来难。幼儿教育不是让幼儿简单重复已有经验，而是经验的不断重组和改建，教师应合理有效地帮助幼儿整理和提升已有经验。2.加强活动过程设计的启发性。在集体活动中，教师主要是依靠提问来体现教学的启发性的。如何巧设问题，将教育意图通过问题向幼儿传递，激发幼儿的思维与想象，这是教师在组织教育活动前应反复思考、推敲的重要工作。一般而言，提问应以开放式为主，这样可以有效地引导幼儿的思考，利于引发幼儿自由地表达和想象...