Unit1一至四课时教案VIP专享VIP免费

掘港小学备课笔记（三）年级（英语）备课组主备人：季陈教学内容3AUnit1Hello课型新授课执教者第（1）课时教学目标1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．初步会用英语表达自己的名字。教学难点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2．初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学疑点如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼？教学准备挂图，卡片，PPT教学过程三备Step1Greeting.1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMiss....FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…a.Readonebyoneb.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,SuHai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMiss...”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMiss...多换几个学生。（到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容比较简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）3.Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):例如：T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.全班一起读b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学Who:MissLiWho:MikeWhat:生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.C.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a.教师出示...