凤州中学七年级语文导学案【课题】:《从百草园到三味书屋》【学习目标】1.了解鲁迅的生平和主要作品,整体感知课文,了解文章的结构。2.通读课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。3.初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。【重点】整体感知课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。【相关链接】关于三味书屋三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后,因祖父下狱,少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难,故学业中断。1894年夏间回家,仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开,首尾竟达6年……这里的一切都保存得十分完好,仍旧如鲁迅回忆时写的那样:“从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画,解放前曾散失,解放后,党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学,解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在,按照这三位同学的回忆,三味书屋恢复了原来的布置。屋子里,好像是中国旧式的客厅,这在今天的青少年看来,是会感到奇特的。学生的座位一共有11个;鲁迅的座位排在北墙边,是一张带抽屉的长方形桌子,桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗,空气也显得潮湿。他的书桌右角,至今还刻有一个约一寸见方的“早”字,刀法简朴挺直,它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历,据说是这样的:有一天,鲁迅上学迟到了,受到塾师的责备,他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字,来督促自己。从此,他再也没有迟到过。【课时安排】三课时第一课时【导入新课】童年如歌似画,它像一支动听的歌,记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事,令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,看看他是如何写自己的童年趣事的。(板书课题)【自主预习】1、给加点的字注音:确凿()菜畦()桑椹()轻捷()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()高枕而卧()豁()敛()脑髓()陌生()鉴()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系上()传授()书塾()渊博()蝉蜕()拗过去()盔甲()东方朔()倜傥()2、收集资料,了解作者:鲁迅(1881—1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕”晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。3、有感情的朗读课文,把你阅读时的困难和疑惑写在下面。【合作探究】1、解题:根据题目,可以知道“我”的活动范围在哪里?“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的?默读文本,思考:文章可以分成几个部分?每个部分各写了哪些内容?2、精读课文第一部分:概括课文主要内容。a.设问:既然是乐园,那么有何乐趣呢?(学生速读课文第一部分归纳总结)有趣的事物——有趣的故事——、有趣的活动——b.思考:“似乎”和“确凿”是否矛盾?(学生独立思考,教师启发)【课堂提升】1、阅读课文第2节,抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语,分析讨论。2、有感情的朗读课文第一部分,读中再次体会作者的感情。【达标检测】反复阅读课文第2节,在规定的时间内背诵这一节。【教学反思】