苏教版四年级上册语文秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢，橙黄橘绿，金风送爽，金风玉露作者为什么觉得秋天的“太阳更红更娇”，秋天的“空气更甜更好”？学习目标1.合作探究秋天迷人的景色和丰收的景象，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2.初步感受诗歌简洁语言中意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3.能有感情背诵课文。学习指导：1.读2-6自然段，找出关键词语，体会课文描写了那些迷人的景色。2.理解“肥膘”、“酿造”、“蓬蓬勃勃”等词语，体会秋天丰收的喜人景象。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……拟人秋风来到，在那儿。秋风飘到，。稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。小路边稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。拟人苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。果园里苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。拟人玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。拟人思考：这几段都运用了“拟人”的手法，这样写有什么好处呢？说一说：秋天景象如此迷人，我真想走进……（选择诗歌中所描绘的一种景象，用自己的语言说一说）秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。人们辛苦劳动，收获果实，收获希望。比喻你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。学习目标3.学生试着背诵课文。•走在秋天，；•走在秋天，。•秋风，•秋风；•秋风，•把……•稻穗儿熟，蝉声儿消，•；•野菊花，•牛儿羊儿都长了肥膘。•苹果，要；•葡萄，要。•玉米，忘掉；•高粱，一曲。•秋风,把田野。•秋风,。•走在秋天，头顶；•捡一片黄叶，•秋天。课文填空。1、秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳（），空气（），（）和（）（）开了，（）、（）、（）和（）成熟了，（）和（）（）也成熟了。2、秋风如同（）的梳子，把田野梳得（）；秋光（）发亮的汗珠，（）在田野闪耀。3、走在秋天，头顶有（）的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地（），秋天（）会向我们微笑。这一段与课文第一段（）。拓展练习。一、带着问题来读书。1、秋天的文体是：（）A、散文B、诗歌C、记叙文2、课文语句优美，采用了_____的修辞手法,构成了一幅美丽的画面,抒发了作者对秋天的__________之情!二、现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我知道。例：秋高气爽_______、_______、_______、_______三、用适当的关联词语填空难不倒我。1、（）到秋天，向日葵（）成熟了。2、（）秋天到了，向日葵（）成熟了。填一填植物：（1）采（）东篱下，悠然见南山。（2）（）花开，十里飘香。（3）停车坐爱（）晚，（）红于二月花。（4）无边（）萧萧下，不尽长江滚滚来。菊桂子枫林霜叶落木开心读读山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
