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Unit1Let’splayfootball【教学目标】（一）知识技能目标：学会新单词football.basketball.ping-pong.swimming。（二）运用能力目标：能够运用“Let'splay.../Let'sgoswimming.”去邀请他人参加体育活动。（三）素质教育目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。【教学重点】1.熟练掌握本单元的重点单词。2.能听懂、会说、会读以下句子：Let'splay..Let'sgoswimming3.邀请他人参加体育活动。【教学难点】1.熟练掌握各种运动的说法及其发音。2.学习新词汇和新句型，让学生区分“Let'splay...”和“Let'sgo...”3.能用英语邀请他人参加体育活动。【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。3.类似于星星之类的小奖品。【教学过程】Step1.Warming-up师生互相热情问候：T：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?S：Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.Andyou?T：I’mfine,thanks.Let’ssingasong“OldMacdonald”.（设计说明：师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，消除了学生的紧张情绪，为学习新授知识做了很好的铺垫。）Step2.Presentation1.教师出示一个零碎的单词的拼图卡片，并向学生们询问：T：Lookatthisjigsaw,guess，what’sthis?教师让一个同学到前面拼好拼图，告诉大家是“足球”。老师教授这个新的单词“football”然后以同样的方式教授“basketball”2.让学生听录音机的声音，猜这是什么运动项目：T：Listentothetape,please.Guesswhat’sthis?(录音机里播放打乒乓球的声音)S：是打乒乓球的声音教师教“ping-pang”这个单词。3.让学生看教师在做什么运动:T:Pleaselookatme,whatamIdoing？（教师做出给自己套上游泳圈然后游泳的动作）S：是游泳.教师教授“swimming”这个单词，并和同学们一起边说边做游泳的动作。4.老师给学生看单词卡片，小组成员开火车一个接一个读单词。教师要及时矫正、指导学生的发音。（设计说明：单词的教授配以图片说明，帮助学生理解所学内容。）Step3.Practice把全班同学分成四组，在黑板上分别摆好足球、篮球、乒乓球和一个游泳娃娃的照片，让学生每组派一个代表，把单词卡片(football等词语卡片)贴在与之相应的事物上，看哪组动作最快并且非常正确，将奖励这组一颗星星。Step4.Presentation1.让学生看图片，看图片上的人正在做什么运动：T：Lookatthispicture,whataretheydoing?（图片上的孩子们正在水里玩足球）T：在玩儿足球老师教授“play——玩”这个词，并在学生学会的基础上教授词组“playfootball”这个词组，”教授词组“playbasketball和词组“playpingpong”并在黑板上同步板书这三个词组，反复教学生读这三个词组。2.T：Pleaselookatme,doyouknow,howtosay“去游泳”？（老师边说边做游泳的动作）S：Playswimming.老师因势利导，纠正学生的错误，同时教授新的词组“goswimming”，并板书goswimming3.教师领读词组数遍后，男生女生分别领读，比比看男生读的好还是女生读的好。（设计说明：这个环节旨在建立所学知识与学生的知识、兴趣和经历之间的联系，帮助学生更加容易地学习和理解新的学习内容。）Step5.Practice在学生对词组掌握地差不多的基础上，教师让学生把图片放在正确的词组下面，并且大声的朗读出来，看看哪组找得快而且读的正确并且声音响亮，发音标准。获胜一组将得到一个星星。playfootballplaypingpongplaybasketballgoswimming（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）Step6.PresentationT：老师特别喜欢踢足球，谁想邀请老师一起来玩足球啊？学生争先恐后的举手，老师顺势提问：“那么你知道邀请别人一起来玩儿该怎么说吗？请认真听我说。Let’splayfootball.。”反复教读并同时写板书。T：“那么现在谁能像邀请老师玩足球那样来邀请你的小伙伴去玩儿篮球啊？谁想试试看？学生试着自己去利用所学的知识组织简单的句子，老师提问，并对所出现的问题进行纠正。用此方式来学习本课的句型。利用所学的...