以新的思维方式探索农村初中教育吴仲良第六初级中学：杨彦当前农村初级中学普遍面临着许多办学困难。如硬件设施简陋，数字化水平不高，学生择校，教师紧缺，资金不足等一系列问题。然而时代呼唤着高质量的教育，高素质的学生。如何顺应时代的要求，从实际出发，进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，全面提高教育质量就显得尤为重要。通过几年的实践，我们认为农村初中首先应抓实办学思想的内化、师资队伍的优化、学生管理的强化、教学活动的活化，以求全面质量的提升。一、办学思想的内化教育是百年大计，我们在办学过程中，始终坚持以邓小平同志的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人，着重培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会合作，学会学习、学会生活、学会审美、学会健身，以全面提高全体学生的素质。为了确保办学思想不偏离，教育行为不走样，我们在工作中做到“四抓”“一培”。一抓学习，求认识的提高。经常全体教职工认真学习素质教育理论及现代教育法规，认真贯彻执行省教委关于素质教育的十项基本要求，并举行党员骨干和班主任培训班，联系实际开展大讨论，发动全体教师谈认识、提建议，从而树立正确的教育观、人才观、质量观效益观。二抓制度，求落实的强化。制定了“素质教育实施方案”和执行教育法规的刚性措施并认真实施，从领导到教师，从课内到课外，坚持依法施教，促使学生得到健康、和谐主动的发展。三抓考核，求落实的导向。学校内部各项奖惩考核，突出面向全体，全面提高学生素质，从而确立了正确的导向。例如在教学实绩考核中，把合格率作为最重要的指标；教师评优评先从德、能、勤、绩等方面综合认定。四抓宣传，求评价的统一。向全社会作宣传，形成共识，凝心聚力，力求全面提高全体学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身心健康等基本素质，从而更正确、更全面地评价学生，评价学校。“一培”就是培植“对全体学生高度负责”的学校精神。有了这种精神，才能真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。二、师资队伍的优化教师队伍实施素质教育能力的强弱，直接影响素质教育质量的优劣。因此，我们狠抓两支队伍建设，永葆竞争活力。1、干部队伍：勤政务实、进取心强，管理水平高、战斗力强。几年来，我校领导几经更迭，但我们的精神传统、工作作风没有变，永葆竞争活力。只要成为行政领导，就必须具有孜孜不倦的好学精神，一丝不苟的求真精神，百折不挠的攀登精神、主动热诚的服务精神和大公无私的奉献精神。每位行政领导都是一面旗帜，那就是在工作中以身作则，做到“四深入”“五参加”，坚持“五个一”。（即深入课堂，深入教研组，深入教师，深入学生，参加听课评课，参加教研活动，参加常规检查，参加经验交流，参加业务进修和基本功比赛。坚持带头教好一门课，抓好一条线，蹲好一个点，承担一个课题，每学期写好一份有质量的论文或专题总结。）他们大多活跃在教育教学第一线，教改意识强、课堂教学优、教学效果好，深受学生们的欢迎。每位行政领导都富有感召力，那就是全身心地扑在教育事业上，尊重教师，身先士卒，带头吃苦，勤政务实，团结奋进，以人格的魅力和自身的行动感染、激励教师，从而产生了强劲的工作力度和明显的管理效益。2、教师队伍：乐于奉献、勇于攀登，教育水平高，团队精神足。首先是抓师德建设，弘扬学校精神。一是定期学习，坚持每周一次的教职工大会，定期召开教研组长、年级组长及青年教师座谈会，有计划地开设专题讲座，组织教师学好《中小学教师职业道德规范》。二是思想纠偏，严格执行市局“三禁”文件精神，坚决抵制拜金主义等腐朽思想影响，淡泊名利，彻底改变了“未干工作，先讲待遇；干了工作，伸手要待遇；没有待遇，不干工作”的不良现象。三是榜样激励，用身边的典型鼓励广大教职工，以全国优秀教师孙晓仙等人的感人事迹激励广大教师努力争创先进，一大批思想觉悟高、教育教学能力强的优秀教师群体正...
