15一路花香（第二课时）教学内容：15一路花香教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意，明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己。2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：速读文本，感知感情变化1．快速读全文，画出描写破水罐感情变化的词语。2.组内交流，将最佳表述写在小黑板上。3.各组展示汇报。活动二：精读文本，体会感情变化1.轻声读课文一、读课文题目，想“一路花香”出示课题，齐读：一路花香1．你的脑海里出现了怎样的美景？2．这一路芳香，能给人带来什么？再次读题。（这条花香四溢的小路上曾经发生过一位挑水工和他的两只小水罐的故事，请你读读课文第一段，看看两只小水罐有什么特点。）二、学习第一段1、自由读。2、交流：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。3、指导读好两句话。（完好水罐的自豪；破损水罐的内疚。）4、板书：裂缝（过渡：因为这条裂缝，这只小水罐内心的情感也一直在变化着。）三活动：活动一：速读文本，感知感情变化板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心理解“惭愧”（因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。）“十分惭愧”（非常不安。）活动二：活动二：精读文本，体会感情变化（一）体会惭愧：①练习朗读体现破水罐感情变化的句子，思考：三次感情变化时，破水罐会怎么想的？是（或会）怎样说？②文中“美好的景象”指什么？请把联想到的美景用生动、具体的语言描述出来。2．组内分角色读破水罐与挑水工的对话。3.小组派代表汇报学习成果，带着体会分角色读好破水罐与挑水工的对话。活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意1.反复朗读第3自然段中挑水工的话。①说说挑水工其实想告诉破水罐什么？②知道了自己作用的破水罐，此1、因为有条裂缝，每次只能运半罐水，所以这只小水罐内心充满不安、内疚。假如你就是那只有裂缝的小水罐，你此刻会想些什么？（学生自由回答。）2、所以，这只小水罐对挑水工说：“我想向你道歉。”（1）这句话是怎么说的？课件点出（小声充满歉意）指名读。“为什么呢？”学生接读：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（2）、出示对话部分，指导朗读。（这是小水罐和挑水工的一段对话，老师发觉给出提示语读起来就容易多了，我们一起来给对话加提示语。）A当小水罐小声又充满歉意地说：“我想向你道歉。”的时候，挑水工说：“为什么呢？”你觉得挑水工是什么语气？（奇怪亲切）B那破水罐的回答又是什么语气呢？（伤心内疚）C挑水工的话呢？（笑着高声）同桌练读。指名读。师生共读。（二）感受快乐这只小水罐接受了挑水工的建议，上山时它看到（课件出示一路花香图）指名回答：看到了……看到了……看到了……、这美丽的景象使它感受到了一丝快乐，快乐多吗？（一丝）到了小路的尽头，小水罐仍然伤心，因为他又漏掉了一半的水。面对仍然伤心的小水罐，挑水工说了一段意味深长的话。活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意1、自学、合作。2、交流：（1）挑水工其实想告诉破水罐什么？（只长在早知道利用常摘下哪能欣赏）（2）破水罐知道了自己的作用，此时心情如何？它可能会说什么呢？（3）能做回循循善诱的挑水工，读好这段话吗？时心情如何？它可能会说什么呢？2.故事中的人物，你喜欢或不喜欢谁？说明原因。3.组内交流、探讨。4.展示小组学习的收获，做一回循循善诱的挑水工读好挑水工的话。检测反馈：1.读一读。（1）欣赏自我也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可卑，做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，（4）指名读、齐读。3对挑水工，你有什么想说的吗？（学生自由发言。）两年来，挑水工为什么不把破水罐换掉？（破水罐还可以有利用的价值，挑水工很巧妙地利用了破水罐的缺点，破水罐...
