《一夜的工作》说课稿灵宝市朱阳一小王海英一、说教材（一）教材简析《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。本文安排在第十一册的第四单元，本组课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，重点训练学生如何“体会文章的思想感情”。课文讲的是作者陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。（二）教学目标根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：1、知识目标：学会本课生字，正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2、能力目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。（2）学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。3、情感目标：理解课文内容，感受周总理的伟大人格。（三）教学重难点根据教材的编排特点和课文的主要内容，我确定本课的教学重点是：引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面具体事例的描写中感受人物的品质。根据语文课程基本要求和本单元训练重点，我认为本课的教学难点是：有感情朗读课文最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。二、说教法《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“精导乐学、自读自悟、合作探究”法进行教学。其理由是：①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。②小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“合作探究”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。三、说学法人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文。1、让学生自读课文说说课文主要内容，并找找哪些自然段写主要内容，从而理清课文层次。2、让学生从文中找出描写总理工作劳苦、生活简朴的语句，方法是：边读边找，同桌交流。3、感受总理伟大人格，主要指导有感情朗读，同时指导学生把作者所见所闻和所思所感结合起来。4、学完课文，让学生畅所欲言谈感受。四、说教学程序第一课时设想一、创设情景，导入新课：为了激发学生的学习兴趣，我首先课件展示几幅周总理的图片，并让学生谈谈你对总理的认识，导入新课的学习。（这样设计旨在通过课程资源的利用，既激发了他们的学习兴趣，积累了知识，开阔了视野。）二、范读课文，整体感知：教师范读课文，并要求学生边听边思考：（1）、周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）、周总理晚上是怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（3）、回家路上“我”是怎么想的？（只是思考，并不要求学生立即回答，目的是让学生带着问题去听去看。）三、理清课文层次：（1）、自读课文，说说课文主要内容？（2）、依据课文主要内容，给课文划分层次。（这一环节，教师充分利用学生已有的知识经验—抓课文主要内容理清层次。让学生再一次对课文的写作顺序、主要内容有了明析的了解。）四、学习第一段：默读课文第一段，说说作者有幸看到总理一夜工作情况的原因？第二课时设想一、复习导入，回顾旧知：1、说说课文主要内容。（让学生说课文主要内容）2、齐读第一自然段，再次感受作者能亲眼看到总理一夜...
