4*顶碗少年1.课题4*顶碗少年2.课型略读3.辅助工具文字资料、出示重点语句的小黑板4.教学目标本节课的三维目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。过程与方法：2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。情感态度与价值：3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。5.教学内容（１）教材简析《顶碗少年》是一篇略读课文。安这篇课文为我们介绍了一场扣人心弦的杂技表演。顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，仍然从头表演；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。这是一个敢于拼搏、献身技艺的强者形象，给人以深刻的启示。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的主要内容，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。在教材解读时，发现文本有很多的点可以切入，如顶碗少年的表现，观众的反应，一摞金边红花白瓷碗的几次出现等。一节课的教学不可能照顾这么全面，权衡之下，只能忍痛割舍，抓住少年的表现来设计教学，达成教学目标。（2）教学重、难点重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。（3）根据学生实际需要补充的内容1.搜集相关事例2.赵丽宏的相关资料13了解一些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹（4）课堂练习设计1．有感情朗读课文。积累词句。2．写一写读后的感想。6.学情分析学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。7.教学方法自读自悟法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2．板书课题，齐读课题。3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。4．指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，理解大意1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。三、品读课文，明白道理1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同生齐读课题并读阅读提示明确学习要求学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，画下自己喜欢的句子。生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学...
