七年级英语词汇教学案例Unit3Thisismysister.常宁市水口山中心学校陈文庆一、学情分析初中生阅读能力、自学能力、语言运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系。词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，更谈不上掌握英语。初中学生模仿能力强，精力旺盛，我们要利用学生胡这一特点，激发他们的兴趣。二、教学设计思路1、知识目标帮助学生四会掌握以下单词：grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。并对复数形式有初步了解。2、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。3、情感目标通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。4、教学重点及难点重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。难点：复数的认识和正确运用。5、教学手段多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。6、学法指导为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。三、教学步骤Step1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)初中英语培训案例九(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)T:Hello,whatisyourname?S:Mynameis….T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!T:Singthesong“Hello!Howareyou?”最基本的英语打招呼练习和歌曲,复习前两单元的句型，即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。(2)Revision(复习)T:What’sthis/thatinEnglish?S:Thisis/Itisapencil.T:Howdoyouspell“pencil”?S:P-E-N-C-I-L,pencil.T:Thankyou.这个练习也是对上个单元内容的复习。复习This/Thatis….句型为新课学习做好铺垫。Step2.Presentation(呈现新知识)1.借着上面复习到的句型，用课件幻灯片展示全家福照片，来引入接下来family的话题。T:What’sthisinEnglish?S:It’sapicture/photo.T:Yes,thisisapictureofmyfamily.T:Look！Thisismymother.Readafterme,mother.S:Mother.T:Thisismyfather.Doyouthinkheishandsome?Pleasereadafterme,father.S:Father.T:Fatherismyparent,Motherismyparent,too.Theyaremyparents.T:Nowlookatthesetwooldpeople.Theyaremygrandparents.Oneismygrandfather,theotheroneismygrandmother.T:I’mtheonlychildinmyfamily,soIdon’thaveanybrotherorsister.ButIhaveanuncleandanaunt.Theyaremyfather’sbrotherandsister.Look,theyarehere.分别指向相应的人物来介绍。在自己介绍完之后，要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。之后一些家庭成员词汇的教授，都要求学生大声地重复，以确保他们发音的正确。并适时让他们分清楚parent单复数的区别。2、以照片为参照让学生反复跟读记忆新单词；3、回顾我的家人，并帮助学生罗列出familytree。4、教师领读重点句型：Thisismysister.Thatismybrother.Thesearemyparents.Thosearemygrandparents.5、Game玩快速抢答游戏，例如,教师手持照片，学生抢答：Thatisyourbrother.小组之间进行比赛，答对的记小组5分，看哪个小组反应最快。Step3、巩固操练1、Workon1aandListening1b:（课本P13）单词巩固。2、小组学习，让学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，在学生做练习的时候可以在教室中走动，来回指导一下,老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。3、上台表演：教师分别投影三个学生带来的照片，让他们在讲台上指着屏幕介绍自己的家人。（5′）Step4、随堂练习设计按要求写出下列单词的对应词：those___________grandfather___________mother___________son__...
