22雾凇-(2)VIP免费

22雾凇教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学时间：两课时第一课时一、导入新课,激发学习热情1、长江三峡、云南石林、吉林雾凇、桂林山水,被称为我国四大自然景观。今天,让我们一起走进吉林的松花江畔去欣赏那美丽而又神奇的自然景观——雾凇。（齐读，板书课题:《雾凇》）2、“雾”是一个生字，请同学们把手伸出来，跟老师一起写一写这个字。（“雾”是形声字，上形下声，第十画是横撇，“凇”是平舌音，左边是两点水，千万不能写成三点水。）3、什么是雾凇？谁来说说看？（指名说）你是怎么知道的？你们还知道哪些关于雾凇的知识？4、你能很好地预习课文，真不错！同学们请看这就是雾凇。（播放课件）5、看到这个课题，你想知道什么？（吉林那么大，雾凇在哪里？雾凇形成是在什么时候哪个地方，怎么形成的？雾凇在什么条件下形成的？）板书：形成、时间、地点、过程、条件6、同学们真会动脑筋，一下子提出了这些有价值的问题，我相信大家通过这节课的学习，一定能解决这些问题。二、交流展示,反馈自学情况（一）检查生字的掌握1、课前,你们都预习了课文,课文中的生字你们一定学会了吧？（1）打开课本，我们一起来看课文后的生字，绿线中的字要求我们读准音，（指名读，齐读）（2）再看下面田字格中的字，谁会读的？（指名读，提醒读准音，相机指导“模”：多音字，组词，齐读）。（3）同学们读得真准。去掉拼音你会读吗？（出示词语）A、开火车读，B、齐读（相机指导：糊读轻声）长堤俗称凝结零下淹没模糊摄氏度夜幕降临C、你能为哪些生字找出相近的字并组词？（口头交流）俗（）雾（）堤（）淹（）凝（）模（）幕（）浴（）零（）提（）掩（）疑（）摸（）慕（）（4）田字格中的字不仅要求我们会读，还要会写。哪些字比较难写需要提醒大家在写的时候注意的？（指名说）凝：第三画是撇，第九画是点。摄：第十一画是点。1零：最后一点不能丢，和“雾”一样是上下结构，要注意他们在田字格中的位置。氏：最后不能加一点。（5）同学们观察真仔细。你们在预习的时候有没有把这些生字描红？（如果没有就当堂把容易写错的字描红）（播放音乐）2、我们一起来看课文中还有这些词语，你会读吗？（出示课后练习三的词语）（1）齐读笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树（2）你们理解这些词语的意思吗？（指名说词语的意思）A、你是怎么知道的？B、对了，理解词语的方法有很多。我们除了查工具书以外，还可以换近义词，联系上下文，联系生活实际来理解词语。3、小结：同学们真了不起，能通过自己预习学会了生字，理解了词语。你们能把课文读正确，读流利吗？指名分节读课文，其他同学边听边思考刚才大家提出的问题？想一想，课文主要写的什么？（二）初读感知1、谁来说说课文主要写的什么？能不能结合课题用一句话说说课文的主要内容?2、现在我们一起来看刚才大家提出的问题，哪些问题你们自己解决了？A、你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点出现的？又有什么特别之处呢？（课文的哪一小节告诉我们。）（1）在三九严寒，大地冰封的时候出现；（2）出现在松花江畔的十里长堤上。3、（播放课件）瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透，难怪课文中说:出示：引读：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。）(1)你从这句话中读懂了什么？（雾凇很美）（2）你从哪些词中感受到雾凇的美了？指名回答（洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人）（3）这句话中还有一个字用得特别准确，你知道是哪个字？（4）在这里除了用“缀”，你认为还可以换成哪些字？（挂，开，铺，盖）A、你觉得用哪个字好？为什么？（“缀”含有“装饰”的意思。用在这里准确、传神，让人仿佛看到一个粉妆玉砌的世界。）（5）你想读好这句话吗？谁来试试？指名读。评点。（你读得真好！雾凇美丽的景象仿佛就在我们眼前。）4、雾凇真是一幅美丽而奇妙的景象！难怪作者要说它是。（奇观）25、我请女生一起来美美地读读这第一小节。（听了你们的朗读，我有一种身临其境的感...