如何发挥好学生在班级活动中的作用VIP免费

如何发挥好学生在班级活动中的作用班级活动中放手让学生去闯，学习氛围才会更浓，班级整体水平才会得到发展。所以我觉得作为一个班主任应从以下凡方面入手。一、明确目标，班级工作“我能说”。班集体是由教师和学生共同组成，学生是学习和发展的主体，教师是这个集体的组织者、指导者和参与者，班级的各项工作需要通过班级成员的共同贯彻和实施。从班级工作的整体思路考虑，集体概念必不可少，班级的各项工作上去了，学生个体能力的提高和学习的进步也就成为可能。第一，树立平等意识。班主任与每个学生都具有平等的独立人格，把学生视为有人格的人、平等的人、自主的人、有潜力的人。在平时的工作中，我以平等的姿态走近学生，尊重学生，这样也就赢得了学生对我的尊重。当学生发表个人见解时，我认真倾听，给予反馈或支持。如对学生说:“你的建议非常合理”、“你的方法非常有创意”、“我们班为有你这样一位关心集体的同学而自豪”、“你还有什么更科学、合理的点子吗?”等等。话虽然简单，但足以让学生甩开包袱，对教师敞开心扉，有什么想法和见解自然敢于大胆地表达出来。第二，树立服务意识。“学生是上帝”，学生是班级的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力。因此应该由原来学生为班主任服务，小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手，班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，但决不是“工头”。如:开学第二周班级召开“我是班集体中的一员”主题班会，我放手让学生主持，自己则在台后负责间接策划，为学生提供必要的恰当的服务，让全体学生都参与讨论。在“培养习惯”这个方面，学生一致制订出应培养以下几个习惯:1、形成勤于学习、善于思考、勇于质疑，以及按“预习--听讲--复习--作业--总结”五环节学习的学习习惯。2、养成有规律生活，惜时守时，每天锻炼身体，讲卫生，爱劳动，勤俭节约，爱美审美的生活习惯。3、学会民主协作，诚实博爱，团结守信，遵纪守法的做人处事习惯。帮助学生树立服务意识，就是当学生在班级工作的过程中遇到难解决的问题，提出自己的看法时，教师不可冷漠轻视，要因势利导，及时给予帮助。这样学生遇到困难与问题，才愿意对老师说。第三，树立民主意识。班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，应当努力提高自身的教育学、心理学素养，培养自身人格的魅力。要营造一种平等、民主、和谐和愉悦的教育氛围，用探讨、商量式的口吻与学生交流，使学生敢于参与，乐于参与班级工作。要鼓励学生、相信学生，让学生在高度民主的氛围中发表搞好班级工作的见解，畅所欲言。二、群策群力，班级工作“我有点子”。要在班级工作中充分发挥学生的自觉性，就要鼓励学生主动参与，献计献策，群策群力。教育家魏书生说:“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里工其实都埋藏着无穷无尽的潜力。”班级工作是繁杂、琐碎的。大到班规班纪的制订，小到课桌椅的排放，无一不是一个班集体所应关注的。如何在这些大事小事中发挥学生的主体作用呢?我认为在班内设立一个“金点子信箱”。要求每一位学生对班级的工作有自己的想法、建议，都可以写好投入箱中。每星期利用晨会或班会，让全体同学共同探讨，哪一种方法比较科学、合理，可以采用。想不到金点子还真不少呢!班级是学生活动的载体，学生是学习和发展的主体，“金点子信箱”的设立，充分挖掘了学生自己的潜能，有利于优秀班集体的建立。因为学生自己都知道，一切不良言行都会给集体荣誉带来影响，应处处为集体争光。通过全班学生的主人翁意识和参与班级的管理，我班在卫生、纪律、宣传、安全、班容班貌、学习等方面的成绩都多次受到学校领导、教师的好评。三、大胆放手，班级工作“我能行”。凡是学生可以自己干得来的事情，总是让他们自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不是越俎代庖。在班级工作中，要坚持以学生为主体，充分调动学生主动性和积极性，引导学生参与班队工作的全过程，为学生的发展提供广阔的实践空间，充分信任，大胆放手，把成长的舞台还给学生，从而提高学生的整体素质。为此，我认为可以从以下几个方面进行:1、当班干部“我能行...