“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容13.在大海中永生共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，初步感受人们对邓小平的深切怀念教学重点难点理清课文脉络，初步感受人们对邓小平的深切怀念。教学资源1.课文光盘。2.课前布置学生阅读《拓展阅读》，上网了解邓小平的生平。预习设计1.熟读课文，完成《语文补充习题》第一、二部分，第五部分！2.阅读《拓展阅读》，上网了解邓小平的生平。学程设计导航策略调整与反思板块一：导入，揭题（5）1.学生交流对邓小平的认识。2.生集体朗3.品读、思考课题的“永生”4.齐读课题5.按要求读课文板块二：检查自学（15）1.读出示的词语：民族共产党崭新呜咽海疆属于痛悼港湾奔腾不板块一：导入，揭题：1.（点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。2.是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。（直接点击邓小平资料）3.师读资料（定格在邓小平画面）这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。他是一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。”然而，1997年2月19日，这位邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。4.现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放录象资料两段、定格在邓小平画面）5.今天这节课，我们一起来学习23课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。（点击课题）齐读课题（点击“永生”）“永生”是什么意思？6.人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。表达了人们什么样的思想感情？7.让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题。8.请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行。板块二：预习检测1.出示生字词语（指名读词语）、1息波涛翻涌篇章2.展开想象，进行语言训练给文章分段，概括段意：第一段（1）：飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。第二段（2-4）邓小平爷爷的骨灰撒向大海。第三段（5——7）。邓小平爷爷在大海中永生。3.学生交流，补充板块三：品读第一段，体会人们的沉痛（15）1.在朗读和介绍中感受邓小平的高尚品格。2.尝试背诵。板块四：明确任务（5）（2）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？2.指名分自然段读课文，指导读顺，读好长句。3.引导学生理解文章是根据“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索叙述的。板块三：学习第一段（一）播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。任务驱动：再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。（1）学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”A、生找出句子和词语并让学生读一读。B、学习“低低地缓缓地”。师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（以问代引的形式让学生感受“低低地缓缓地”，引导学生体会“小平爷爷舍不得离开人民，人民也舍不得小平爷爷离开”的情感。最后，通过，有感情地朗读，表达自己悲伤的心情，体验人民失去小平爷爷的悲痛心情。）（2）怎么舍得离去？怎么能离去？小平爷爷，因为您说（出示句子）引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读）所以在离别之际，他还是忍不住要看一看这块他为之奉献了一生的土地。（3.）指导朗读第一句话（4.）邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时（引读）机舱里——这一位——载着小平爷爷的骨灰的飞机飞向大海...
