人教新课标小学一年级数学上册《数学乐园》教学案例数学乐园教材分析本课时是一个数学实践活动，目的是通过教师精心设计的一系列活动，改善学生的学习方式，让学生在玩中复习、巩固10以内数的顺序、组成、序数和基数。本课时内容与20以内的认识和加减法这一块内容紧密联系，但又有区别。本课时的数学乐园，是对20以内数的认识和加减法这一块内容的综合运用，让学生能够把所学的知识能够和实践相结合，学会用数学。教学目标：1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。2.在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识，培养数学学习的兴趣和信心；3.实践中培养同学们初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。教学重点：重点：复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；教学重点：巩固10的组成，10以内的加减法。教具、学具准备：1.教具：课件、门票（算式卡片）、迷宫图、信箱、通关密码卡2.学具：迷宫图课时安排：1课时教学过程：一、进入乐园师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？生：有。（课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。）师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？赶紧坐上环园列车出发吧！二、智慧屋——对口令课件出示数学乐园的地图，图上到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗？”师：对口令，你们有没有信心？生：有。师：老师说一个数，你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。师：几和几组成8？师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意？2个同学为一组。师请2组同学上台示范。师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢？生：想。师：那赶紧进入游戏吧！（课件依次出示6、9、10这几个数字。）生生同桌合作对口令。三、闯迷宫1．激趣。师：同学们，认识他们吗？（课件播放1～9九个数字娃娃的小动画）数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？生：有！！！师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？生：敢！！！2．观察迷宫，明确规则。师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到9个数字，有两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到9的顺序）。师：指给大家看看吧。（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。3．独立闯迷宫，展示成果。师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。（学生到黑板上划一划，说一说。）师：谁和他不一样？来。（学生划出不同路线图。）4．肯定方法的多样，闯出迷宫。师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。四、邮局活动大厅——送信送信刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了，还有很多信件还没送，你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗？生：愿意！师：讲台上有3个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，（得数分别是3、17、9））其余学生做裁判。五、离开乐园师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。（课件出示乐园出口图。）师：今天大家玩的开心吗？生：开心！师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢？生说。师总结：离开数学乐园还真有点舍不得呢！数学乐园让你们运用所学的数学本领解决问题，其实只要你们留心就会发现我们的身边到处都可以是数学乐园，希望今后同学们和老师一起继续去寻找生活中的数学乐园，好吗？六、反思:数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，它重在学生参与，重在学生实践，旨在巩固知识、运用知识。...
