《如何培养小学生的阅读兴趣》【内容摘要】阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们……的确，读书足以怡情﹑足以博彩﹑足以长才。在青少年成长过程中，阅读几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。关键词：阅读兴趣发展小学阶段是人生的启蒙阶段，如一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而这甘露的获得，除了依靠老师在课堂上有限的传授外，更多的要依靠学生课外去阅读去采集。此时，让小学生爱上阅读，可以从根本上提高其综合素质，使其终身受益。由此可见，阅读应该成为学生课余生活的重要组成部分。“兴趣是最好的老师”，学生把阅读当成一种兴趣，休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生的语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。大教育家苏藿姆林斯基早说过；“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊是我作用。”我国古代大教育家孔子也曾经说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而培养阅读兴趣是十分重要的一点，人有学步时，学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。适时施教在学生开读的最佳时段。经调査发现，有相当多的学生，特别是山村学生，还没有培养起积极阅读的兴趣，不具有常阅读的习惯。其原因大致如下：一、小学生难以接触到适合自己阅读的优秀读物，受应试教育和功利主义思想的影响，成人提供给学生的读物多以各种各样作文选以及各种练习册为主，深受学生喜爱的各种优秀儿童读物很难走进学生的生活世界，具我了解，我校学生1到6年级能够拥有4本以上自己喜欢的读物的学生简直是少之又少。二、没有形成一套培养学生良好阅读习惯的完整体系。虽然有些教师和学校意识到月底对学生学习语文的重要性，对学生一生发展的重要性，但是缺乏深入细致的研究，无论是对课外阅读的指导还是对课外阅读的评价;无论是对课外阅读的选择还是对课外阅读的互动研究等等，都没有形成一套完整的体系。没有系统的理论做指导，使学生良好的阅读习惯的形成效率大打折扣，无论是从提高民族文化素养来说，还是从学生提高语文能力来说。学生阅读习惯的培养都应该引起我们好度的重视。要使孩子保持对课外阅读的提高兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事情的热情时间很短，许多孩子都具有所谓的“三分钟热情”，在阅读教学中如何培养学生阅读兴趣呢？我想从如下几个方面谈谈自己的看法：一、教师要多指导，多鼓励学生，激发他们的阅读兴趣苏藿姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位”。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？作为教师，我们应该指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。“兴趣是最好的老师”。只有学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动，才可能养成良好的阅读习惯，获得各种知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。因而培养学生的阅读兴趣和良好的诵读习惯是十分重要的。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，培养良好的诵读习惯是每个语文教师的责任，这是语文教育走向成功的机遇在个人朗读过程中，老师要多鼓励学生相互学习，取长补短，共同进步；集体朗读时，要求学生做到协调统一，才能产生和谐的美感；分角色表演读，让同学们分别扮演不同的角色，给学生带来无穷的乐趣。二、让学生与书交朋友，培养学生阅读的兴趣1、“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是...
