小数加减法(2)教学内容教材第73页例2.教学目标1.知识与技能理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数不同的加减法计算。2.过程与方法经历小数部分位数不同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3.情感态度与价值观在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。教学重点：理解和掌握小数部分位数不同的加减法的计算法则教学难点：理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。教法与学法教法：创设情境，引导探究学法：小组合作，讨论交流教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入师:同学们,我们学过了整数的相加减，位数相同的小数加减。那么，位数不同的小数相加减，你们会做吗？今天我们就来学习特殊的小数加、减法。(板书)二、探究新知1.位数不同的小数加法。(课件出示情景图)师:观察情景图,你能找出所求问题和已知条件吗?生1:已知《数学家的故事》的单价是6.45元,《神奇的大自然》的单价是8.3元。生2:所求的问题是买这两本书一共花了多少钱?师:你会求两本书的总价吗?(学生独立完成,小组交流,讨论)生:已知这两本书的单价,求买这两本书的总价,就是求这两本书的单价和,即求6.45与8.3的和,用加法计算,列式为6.45+8.3。师:你会计算与解答吗?(学生独立完成,小组交流,讨论)师:列竖式时,应该注意什么?生:把小数点对齐,也就是把相同的数位对齐。2.位数不同的小数减法。师:《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱?师:谁能解释一下“便宜多少钱”是什么意思吗?谁能结合题意,具体说说?生:求《数学家的故事》的单价比《神奇的大自然》的单价少多少钱,就是求6.45比8.3少多少或者说求8.3比6.45多多少,求一个数比另一个数少(多)多少,用减法计算,列式为8.3-6.45。师:你会计算与解答吗?上面这一过程你可以用竖式来表示吗?(板演或者投影展示)答:《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元钱。师:列竖式时,你遇到了什么困难?生:我是按照整数的退位减法来计算小数的退位减法的,不同的是要把小数点对齐。师:通过解决上面的问题,位数不同的小数加法竖式应该怎样计算?生:列竖式计算位数不同的小数加法时,把小数点对齐,也就是把相同的数位对齐,然后按照整数加法的方法来计算。师:小数减法呢?生1:计算小数减法时,哪一位上不够减就要从前一位借1当十再减。生2:小数部分的位数不够时,可以先根据小数的性质改写成位数相同的小数后,再按照整数加、减法的方法进行计算。师:你能用自己的语言说说怎样计算特殊的小数加、减法吗?生:(1)小数点对齐,也就是相同数位对齐。(2)哪一位相加满十,就要向前一位进1;哪一位不够减,要从前一位借1当十再减。(3)小数部分的位数不够减时,可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后,再进行加、减法的计算。3.巩固练习教材第73页“做一做”课后小结：通过本课的学习,你有哪些收获?板书设计：小数加、减法（2）6.45+8.3=14.75(元)8.3-6.45=1.85(元)答:买这两本书需要14.75元。答:《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元。教学反思：
