学困生辅导方案XX，男，10岁，数学成绩大致在六七十分之间徘徊。昨天放学后到他家时看了他的作业，发现他在学习《亿以内数的认识》时一些问题：对数位顺序表不熟悉；在读数时不能很快分级读出。针对这些问题我对他进行“快速读数”的训练，经过一番练习之后情况稍有好转。临走前我交代他奶奶在这三天假期来要加强读数练习，以求达到“自动化”的程度。反思：该学生在作业时出现了一些错误：写数时的数位或多或少；读数时要逐个地数数位。我问其原因，还笑着说：粗心呗。我想其错误的背后绝不是用“粗心”二字了得，肯定有其学习上的障碍存在。正如华应龙老师说的：明白的人理解算理都相同，而不明白的人却各有各的困惑。初学大数认识时，我们利用计数器或在黑板上列出了数位顺序表，学生可以直观地读出该数或理解其组成。随着学生的深入，需要把数位顺序表在脑子里形成表象，只有这样才能不凭借直观的数位表也能理解数的组成或读出。显然，该生没有完成从“具体形象”到“表象”的心理过程。另外，从读数中也可以看出他对数级的理解还不到位，还未达到“一眼就能看出数级上的分布”，我想这种技能需要反复训练才熟能生巧。
