学情分析因式分解是初中学习的一大分水岭，学生弄明白了，可以学的顺风顺水；如若弄不明白，简单的问题也会成为他们学习路途上的大障碍。八年级的大多数学生已经学习了整式乘法，有了初步的逆向思维能力，具备一定的分析、判断和运用法则的能力，对乘法的分配律也得到了进一步的理解。但是，一部分学生的学习能力较差，前面的基础较薄弱，掌握知识不牢固，接收新的知识较慢，他们也是不可忽视的一大股力量。学生们通过探究式的学习，已经具备了一定的自学、互学能力，所以本节课中应努力多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究怎样确定公因式和如何用提公因式法分解因式。在教学中教师既要注意学法指导，更要重视培养他们的数学学习习惯和数学思想。在本节课的设置上，知识是从复习旧知识过渡新题目，从原有知识的基础上逆向运用得到本节课的概念以及做法。题目的设置具有层次性，不同程度的学生基本都可以接受，有些学生在同学的帮助下也可以完成。让学生课前做了预习，以及基础题目的训练，自主学习指导的应用帮助他们找到方向。通过的探究让他们解决有疑惑的问题。
