《雨下得有多大》教案教学内容雨下得有多大教学目标过程与方法：会用雨量器测量雨的大小。知识与技能：1、知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。2、能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。3、善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。情感态度与价值观：1、愿意研究和制作雨量器。2、乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。教学重点制作简易的雨量器，并知道怎样使用。教学难点如何使用雨量器。教学准备塑料瓶、剪刀、带刻度的纸教学过程教师活动学生活动一、各种雨的划分1、板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生用常州话读一读，说说是什么意思。2、谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你知道比它大的雨的名称吗？”3、“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”1、踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：很小的雨；二：小问题、小意思。2、说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。3、认真看书48页“各种雨的划分”。二、制作简易的雨量器1、谈话：“昨天也下了雨，你认为下的是什么雨？”2、“同学们看看老师手中的仪器，昨天我用它测了雨量，发现24小时内的雨量是XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”“像这样的工具，叫雨量器。用它可以比较准确地测出雨量。”“看一看雨量器，它有哪些部分组成？”3、“你们想不想自己做一个雨量器？”看书P47介绍的制作过程。4、组织学生交流看书过程中自己产生的问题或觉得要注意的地方。5、组织学生分组制作雨量器。1、回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。2、认真听，了解雨量器。能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻度。3、认真看书上介绍的制作方法、存疑。4、说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。5、分组进行制作。三、雨量器的使用方法1、谈话：“同学们的雨量器做好了,我要给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨量，看谁测得准确。”2、“那它到底该怎么用呢？”让学生说说雨量器应该如何使用。3、带领学生一起解决这些可能出现的问题。1、乐于接受任务。2、思考、交流。主要可能出现的想法:（1）、要让雨量器不被遮挡。（2）、要让雨量器不被吹倒。（3）、需要加水到零刻度处。（4）、不同大小的雨量器测得的雨量是否一致。等等。【（3）和（4）也可能在制作时被提出。】3、开动脑筋，解决自己遇到的问题。四、下雨对生活的影响组织学生交流所知道的下雨对生活的影响。（如有时间才进行这部分的教学。）积极交流。
