《水的净化》教学反思我在上这一课时，出于上述对教材的理解，我采用教学方法有互动交流、讨论、引导探究、演示等方法。首先创设教学情境：你们从电视上看到的黄河的水是怎么样的，用你们的话描述一下？（黄的，或浑浊的）黄河自古以来就是我们的母亲河，那么生活在黄河边上人们是如何饮用河里的水的？这一问题情境，激起学生浓厚的学习兴趣，由此引入课题。这样把学生的注意力转入课堂中。接着展示两杯水，一杯浑浊的，一杯清澈的，让学生通过对课本的自学，自主完成水的净化方法，通过教师的引导、学生的讨论交流，逐步认识明矾的净水作用和活性炭的吸附。在讲到过滤时，通过对实验的演示，让学生总结出过滤的“一贴二低三靠”以及实验的注意事项。再让学生练习操作。学生从感知到操作，思维得到训练，动手能力得到加强。教师对学生做积极的评价，学生的思维得到升华。并懂得学习化学的重要性。情感、态度、价值观，提高到一个新的高度。这是我这一节课的教学设计，我上课的思路是严密的，并注重学生的认知水平，和学生互动交流，让学生积极思维、动手操作，发挥学生的主观能动性，使学生成为学习的主体，教师始终是引导者、组织者。对于这一课存在的缺点，主要有以下几个方面：（1）由于和学生互动，让学生探究，用去了很多时间，上完这节课时，没有时间去做些课后习题，让学生没有通过练习而达到巩固的目的。（2）学生动手操作的面不算广，有些同学没能亲自动手进行过滤操作的机会，学生有个初步的感知。
