《江南》教学设计第一课时教学目标：1、正确，流利地朗读
2、复习巩固汉语拼音，学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字
教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写
教学过程：一、看图导入我的修改：１、小朋友，大家喜欢学诗吗
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音
指名读，齐读课题
）学习“江、南”这两个字
谁能记住这两个字
写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗
（这一环节的设计、分散了识字的难度
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心
）２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡
清清的小河从每家每户的门前屋后流过
一到夏天，那就更美了
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南
多美的地方呀
（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备
）二、初读课文1、范读课文，听准音
2、学生自由读课文
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音
）3、再读课文，边读边找出课文中的生字
4、指读课文，随机纠正字音
5、说说你最喜欢读哪些句子
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么
三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字
我的修改：检查重点词语的认读情况
出示：江南何田田（小）鱼（
