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八年级，新起点！八年级，新起点！八年级上，我们要学习什么？课本内容的学习：1、幸福的滋味2、大海3、丰碑4、创造的乐趣5、生命的救助6、理想的印痕语言基础知识的夯实1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。3.议论文的要素：论点、论据、论证。4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。9.句子六种成分：主、谓、宾、定、状、补。学习要求：一、重视预习：1、读课文3遍，家长签字（写书上）。2、查阅字典，为生字标注拼音。3、标注自然段，掌握全文内容，将全文分段，并写出各部分大意。4、思考课后问题，用铅笔在书上完成答案或做标记。二、听、说、读、写、背语文作业本1、听写本2、家庭作业本3、摘抄积累本4、相关辅导资料工具书:现代汉语词典、字帖、古代汉语词典。推荐书：《名家经典美文大全集》南海出版公司《这才是中国最好的语文书》江苏文艺出版社张抗抗当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农工，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说《灯》,1975年出版长篇小说《分界线》，作品《夏》1980年获全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。她具有良好的艺术感觉和艺术素养。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。蒙、朦胧：眬“蒙”是指“眼睛看东西模糊”。因此，表示眬“视物不清”一类意思的词语中的ménglóng，应当写成“蒙”。眬“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识“模糊”、“不清楚”。因此，在汉语中说到暮色、月色等客观景物模糊，话语等表达的意思不清晰以及主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。例如：(1)在朦胧的暮色中，他回到家里。(2)街上月色朦胧，他匆匆赶路。读一读落实字词半夜吃杨梅除夕放烟花没有吃出滋味高兴,欢乐思考：“都是同感觉有关的事”中，什么”是“感觉”？文章中作者讲了几件什么事？分别给作者留下怎样的感觉？（请给文章划分段落。）读一读整体把握半夜吃杨梅----毫无滋味细读2-12自然段，在原文中圈点勾画并思考：1、“我”喜欢吃杨梅吗？2、杨梅好吃吗？（原文中勾画）大、圆、红、透黑、青绿色枝叶（未吃前的诱人）3、“我”是在怎样的情形下吃杨梅的？半夜吃杨梅----毫无滋味我是差不多被爸爸抱起来放在椅子上的……还在打着瞌睡。舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械的蠕动着咀嚼着,喉咙也好象堵塞了。我仍然十分努力的吃着杨梅……如果放到明天就变味了。大家齐心协力,终于把杨梅吃光了。--把吃杨梅变成完成任务，当然没有滋味！（吃杨梅时的贪婪）--不清醒，没有尝出什么滋味师生共同探究浅形容词作动词用，写出从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。很形象。滚很快地从脑海中闪过去的意思。这个词一方面与前文“一个个又圆又大，红里透黑”的外形特点一致，另一方面也形象地表明对头天吃过这样的杨梅，一下子记起来了，但又实在没有很深的印象。塞往嘴里放、填，而没有咀嚼、品味的过程，很形象地描绘出当时在半睡半醒、睡眼迷蒙的状态下，想吃又实在睁不开眼睛的吃相。①动词的妙用。②对比的鲜明没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。*议论抒情（结尾）提炼本段故事主题，为后文做铺垫小结做一件事如果只是应付、只是完成任务，当然不会品尝到其中的滋味，更不会品味到其中的乐趣!除夕放烟花----欢乐、幸福放烟花是很平常的事，为什么作者会觉得那么有滋有味呢？你能找出具体语句说说他品尝到了哪些滋味？买烟花时...