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小学生自主阅读现状调查问卷分析(第二阶段)西安市未央区讲武殿小学杨瑞娟2014年2月20日-５月17日，我对我们讲武殿小学三至六年级共近40名学生寒假期间课文自主阅读情况进行了问卷调查。现将调查情况分析如下：一、调查目的：了解本校三至六年级学生寒假期间课文自主阅读情况。调查分四个方面：学生读书兴趣、读书方式、读书习惯、读书量及课外阅读时间。通过调查，可以充分了解本校学生寒假期间自主阅读现状，为下一阶段的研究提供研究的依据。二、调查结果：孩子们按照学校假期实践作业要求，认真做好读书笔记的摘录，读书小报的设计，六年级孩子还在读书的基础上撰写了调查报告，将课外读书在广度和深度上都得到提升。不仅如此，通过问卷调查及口头询问，我还发现寒假期间学生在自主阅读活动开展方面也是丰富多彩的。寒假期间学生自主阅读情况的问卷调查和之前关于同样问题的调查结果相对照，我觉得，孩子无论是的阅读的兴趣、范围，阅读的方式、时间的分配、成效等方面都有较大的提升。一是同学在寒假期间继续坚持课文自主阅读，且兴趣浓厚。他们能读整本的书，能读同一个系列的书。二是寒假期间，孩子们能够坚持每天阅读，且做读书笔记，写读书心得，设计制作“好书推荐卡”、读书小报，并在班级及学校进行展示。三是孩子们的读书范围较广，能对各个方面的知识都有所涉及。有的孩子在假期，读完了少儿版的《红楼梦》、《西游记》《草房子》等名著，有的孩子读了《海底两万里》《绿野仙踪》《长袜子皮皮》《活了一百万次的猫》等科学童话著作，还有的孩子开始走进外国名著，读完了正本的《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》等书目。四是孩子们读书的效率和数量比研究之前有了很大的提高。在读书方面，我们只有留给他们足够的自主阅读空间，他们就能给我们带来怎样的读书收获和喜悦，也能最大限度地提高他们的语文综合素养。五是孩子们阅读的途径更广了，他们利用假期足够的时间，在家里、亲戚朋友家里、书店、图书馆等地方都读书，读书成了他们课余最大的爱好。三、今后的研究方向：学生在自主阅读方面去得的进步，给我带来了更大的研究动力。今后的语文教学及班级管理中，我会为学生开辟更多的阅读时间和空间，陪学生一起开展更高效的自主阅读。1、办好班级图书角，安排时间，让孩子接触更多的好书。2、继续开展丰富多彩的活动，保护学生的读书兴趣，让学生的语文综合素养通过自主阅读，在实践中提升。3、课内、课外相结合，学校社会多管齐下，解放孩子的时间，都让他们有更多的时间接触书本。多渠道共育，为孩子提供立体化的读书环境，创造最佳读书环境。另外，小学生自主阅读不仅可以在高年级开展，如果能逐步在低年级也开展起来，让我们的学生一开始就接触书本，从小就受到语言文字的熏陶。当然，这要在老师、家长的帮助和督促下进行。如果真能那样，就能为高年级开展自主阅读打下更坚实的基础。