《我设计的服装》教学设计门宏艳2011/9/229:37:58银川市兴庆区唐徕回民小学195227《我设计的服装》教学设计执教：唐徕回民小学：门宏艳(人教版六年级下册)课时：2课时课型：综合探索教学目标：1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。让他们体会到亲手设计服装的乐趣。3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。教学思路：用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素（色彩、面料、款式）→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评教学重点：培养学生的创新精神和实践能力教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么不同。学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？学生：平时或回族盛大的节日简单介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小游戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。）通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。学生欣赏：总结：每个民族服装都很鲜艳、，样式奇特花色精美，制作工艺精细。我国服装不仅样式繁多，而且有着悠久历史文化传统，服装具有突出的特点。老师出示《簪花仕女图》课件，问这些服装有什么特点？表现了当时社会的什么生活？学生观察讨论：得出结论：宽衣宽袖、色彩对比强烈师总结：大袖宽衣,面料轻薄、透明、柔软，款式对襟，同一色系，色彩明亮鲜艳协调端庄，衬出妇人们端庄华贵。表达了唐代贵妇安详逸乐的生活，唐服的雍容华贵举世闻名，我国的选手就是身着华美的唐服一举夺得世界小姐的桂冠。虽然，我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？看到这些你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）发展过程：欣赏、交流、学习师：（课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，）我们每天都穿衣服，那么你来谈谈自己身上的服装吗，它有什么作用呢？生1：能让身体暖和生2：能保护身体的皮肤，使其不易刮伤，有防晒、防紫外线等功能。生3：服装的产生，使人类更加文明……小结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。问服装主要涉及到哪几方面的元素？欣赏课件：我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织...
