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《一亿有多大?》教学预案VIP免费

《一亿有多大?》教学预案_第1页
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如皋市东陈小学2013——2014学年度四数(上)教学设计主备人:王国董《用计算器计算》第(4)课时教学预案【教学内容】苏教版四(上)P106~107【教学目标】让学生继续练习使用计算器,体验一亿的不同物体有多大。【教学重难点】经过探究1亿有多大的活动,使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程,利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。培养学生解决问题时化难为易、化繁为简的数学思想方法。【教学准备】【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一:数一数1、指名体验数100本练习簿,秒表计算时间。2、根据上述时间填写书第106页上面的表格。3、将上述秒数换算成分、时、天、年。4、说说你对一亿本练习簿有多少的感觉。活动二:排一排1、10个小朋友手拉手站成一行,量一量这一行的长度。2、算一算:一亿个小朋友手拉手站成一行,那长度该有多长呢?先想象一下,然后再计算。3、用计算器计算后填写107页上面的表格。想一想:如果计算器的位数不够,该怎么办呢?用自己能想到的方法尝试解决。活动三:称一称1、数出100粒米,称称有多少克。2、先想象一下1亿粒米的重量,再用计算器计算后填写书107页下面的表格。3、说一说:一亿有多大?一、导入新课:教师板书"100000000",提问:这个数是多少?学生齐答后,教师在该数上方板书"一亿"。谈话:大家都已经会读、会写一亿这个数了。但你们知道"一亿"到底有多大吗?这节课就来开展几项活动,让大家了解这"一亿"究竟有多大。(在"一亿"后面继续板书"有多大")二、新授:活动一:数一数1、指名体验数100本练习簿,秒表计算时间。2、预测1亿本练习簿的厚度。3、运用计算器计算填表。4、谈谈自己的对1亿的感觉。活动二:排一排1、10个小朋友手拉手站成一行,量一量这一行的长度。2、预测1亿人手拉手的长度。3、运用计算器计算填表。4、谈谈自己的对1亿的感觉。活动三:称一称1、数出100粒米,称称有多少克。2、预测1亿粒米的重量。3、用计算器计算后填写表格。4、检验自己的预测是否符合实际。说说自己对1亿的感觉。三、全课小结【教后反思】备课组长(签字)__________________

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