一年级下学期识字四教学设计VIP免费

第六届SMART杯互动教学大奖赛教学设计表学校安徽省宁国市实验小学课名识字4教师吴承爱学科（版本）语文（人教版）章节第四单元学时第一课时年级一年级教学目标知识目标：1、认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字。2、会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。能力目标：1、能正确、流利地朗读儿歌。2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。情感目标：1、了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。2、激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学重点难点以及措施教学重点：1、认识带有虫字旁的11个生字，会写“蚂、蚁”两个字。2、能正确流利地朗读儿歌。教学难点：结合各种形式激发学生对儿歌的兴趣。解决重难点的措施：1、运用白板的橡皮工具，将所学的词语用老师神奇的手从儿歌中变出来，调动学生学习的积极性。2、运用翻板工具让学生自主选择序号以及拖拽生字组成词语等方法认读生字，使学生兴味盎然地投入到生字的学习中。3、学习儿歌内容时，结合各种动物活动图片，请学生自主选择喜欢的动物，喜欢哪一种动物就读哪一句，教师引导学习哪一句的方法，运用电子白板的线条工具、屏幕遮盖功能、充分体现课堂教学中学生的主体地位。4、书写生字时，利用魔术笔的放大和聚光灯的效果，请学生说出需提醒大家注意的笔画，使课堂教学更加有趣和生动起来。学习者分析本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时我引导学生在熟读儿歌的基础上，联系教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、谈话导入1、夏天到了，小动物们都出来活动了，这节课，我们一起去认识一些动物朋友好不好？2、瞧，小动物们已经迫不及待的想跟大家见面了，它们最喜欢坐的端正的小朋友了。老师请一个同学上来找找它们。让我们一起喊出它们的名字。3、其实这些小动物的名字就藏在我们今天要学习的儿歌中。（板书课题）生上台画出图中的小动物后，齐声喊出动物的名字。生齐读课题。激发学生探究新知的欲望，培养学生的观察能力。引出本节课学习的内容。师创设情境，利用电子白板的线条工具请学生画出插图中的动物，激发学生探究新知的欲望。利用电子白板的淡入效果让学生结合图画初识动物名称。二、初读儿歌，认读字词1、学生自由读儿歌，边读边画出小动物的名字。2、指名在白板上画出儿歌中小动物的名字。3、各种形式认读儿歌中生在书中画出小动物的名字。一名学生在白板上画出动物的名字，其他同学对照检查自己画出的动物。文本中初识动物名称。识记巩固利用线条工具请学生画出儿歌中的动物名称，在文本中识记生词。利用橡皮工具擦拭的动物名称。（1）带拼音认读词语。（2）去掉拼音认读词语。（3）打乱顺序排列词语。（4）随机认读生字。4、认识虫字旁，初步了解形声字的特点。多种形式熟练认读本课生字词。简单了解利用形声字的特点识记生字的方法。本课生字词。初步了解形声字的构字特点。出本课要认的词语，调动学生学习的积极性。利用拖拽效果将打乱顺序的词语重新排列，达到巩固生字的目的。使用翻板工具检查学生识记生字的效果。三、再读儿歌，了解句意。1.生自读儿歌后交流对每句话的理解，相机练习有感情的朗读儿歌。2.引导学生发现每句话的特点：谁在哪里干什么3.各种形式朗读儿歌。4.指导背诵儿歌。5.说话练习：仿照儿歌说句子。生自由说自己喜欢的动物在干什么，相机朗读相关句子。生观察每句儿歌的特点后找出相同点：谁在哪里干什么师生合作朗读儿歌。生生合作朗读儿歌。对照图画引导背诵儿歌。通过连线巩固儿歌。说说还有那些小动物在哪里干什么。多种形式的读是学生理解课文内容的最佳方法，也满足了学生的表现欲。学生在读的过程中加上自己喜欢的动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学利用链接功能学习儿歌，充分体现课堂...