用乘法解决问题MicrosoftWord文档VIP专享VIP免费

学科数学课题用乘法解决问题课型新授课时1教学目标1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个只是解决简单的实际问题。教学重点建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。教学难点教具准备电脑辅助教学教学步骤个人修改一、引入。根据下面的图列出算式，并说明意义。多叫几名学生说明每个算式的意义。Xkb1.com二、新授。1、教学例2.课件：用相同小棒摆成的两组正方形。第一组第二组看看这幅图，你能提出什么问题？（学生可能会提出：第二组比第一组多几个正方形？第一组比第二组少几个正方形？两个小组共有多少个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？第一组用的小棒比第二组少几根？两个小组一共要用几根小棒？）提示：你还能提出什么问题？小结：以前我们学习了两个数的比大小或求总和的问题，今天我们将要来学习两个数之间的倍数问题。（板书课题）（在电脑中，将第二组正方形换成3个正方形）师：现在，谁能说说第二组正方形用的小棒根数与第一组有什么关系？（引导学生说出第二组正方形用的小棒的根数是第一组的3倍。）2、教学例3.（1）按要求摆学具。①第一行：第二行：第一行的2倍学生试着摆出第二行后，说说怎么想的？②第一行：第二行：第一行的4倍。说一说第二行摆几个？你是怎么想的？动手摆验证结果。③从自己的学具盒中任意取一种学具，第一行都摆2个，第二行你想摆的个数要是第一行的几倍，根据你想的倍数摆出第二行。学生动手摆，摆完后，全班交流。讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？（2）学生讨论交流后，教师视线是的情况进行小结。（3）76页“做一做”。3、教学例4.（1）课件出示例4主题图。①根据图上给出的信息，你能提出什么问题？②擦桌椅的是扫地的2倍，是什么意思？③怎样解决这个问题，说说理由。（2）小组讨论后，全部交流。（3）在充分听取各组交流后，利用电脑画出“直观形象”的线段图，进行梳理小结。4、第77页做一做。重点强调“跳蹦蹦床的是玩转椅的5倍”是什么意思。三、巩固练习。1、78页练习17第1题。先独立在书本中完成第1题。集体交流订正时，让学生说清每幅图的意思，说明解答的过程。2、完成79页联系17第6题。出示线段图。同桌说说这幅图的意思。全班内交流各组讨论结果，而后完成。四、全课小结。在本节学习中，你学到了哪些知识？你还有什么问题吗？五、布置作业。X|k|b|1.c|o|m课时作业设计板书设计用乘法解决问题例2第二组是第一组的几倍？例3第一行第一行