课外阅读的重要性课外阅读是课内学习的延伸与补充，教育家藩菽在《教育心理学》一书中指出：“据有关心理学的调查表明，学生课外阅读的数量及内容与课内理解有密切的关系，前者对后者的影响不但直接而且明显。”因此，辅导学生课外阅读，首先要使学生明白这个道理，并经常强化这一思想，以激起学生阅读学习的迫切要求，进而变为阅读活动的内动力，以积极的态度对待阅读，主动阅读。另外，还要使学生树立一种读有所得的思想，不贪多求全，以免食多不化，从而把课外阅读纳入有效学习、任务型学习的轨道。今天的少年儿童就是二十一世纪经济建设的生力军，决定着祖国的荣辱兴衰。二十一世纪是高科技的信息时代，需要高素质的开拓型、创造型人才，培养这样的人才，单靠课内阅读是远远不够的，必须让学生大量地进行课外阅读。学生不但要学会课本中的文章，还应当学会阅读课外的一般文字材料，甚至对于广播电视中的节目也要以收听、收看的形式来“阅读”。从数学方面看，指导小学生参与课外阅读是必须的，也是必要的。在数学课堂教学中，有时我们会被学生问住，也经常会出现一些所谓的“讨论时段”，让学生激烈讨论，课堂气氛被装点的无比热闹。然而，仔细想想，其实这些现象的存在，不外乎说明我们知识的狭隘，阅读面不够宽。因此，培养学生的阅读兴趣，指导学生有效阅读显得十分迫切。例如，低年级数学教学中经常涉及到一些课外知识——估计一节火车车厢能容纳多少人？一架飞机有多长？鲸鱼的速度每小时能游30（），一张铁皮厚5（）……类似的问题给低年级的孩子提出了挑战，很多学生却不知“铁皮”为何物？这个现象就像城市里的孩子不知“水井”一样。语文课堂上，我们还能捕捉到阅读的痕迹，对于数学的课内外阅读指导却少之甚少！我们口头上追求素质教育，实际上却很重视学生的应试能力、考试成绩。学生对于数学试卷的阅读理解的能力也是不容乐观的。因此，不管要学生的成绩，还是要学生的素质，都离不开学生阅读兴趣和能力的培养。虽然，现在部分孩子也很认真去阅读，但是阅读的内容仅限于科幻类或童话类，对于阅读一些相关的生活知识类较少，同样，电视节目选择也仅限于言情、武打之类。不过，这些现象存在的原因有些是客观的，然而，这却更进一步说明了阅读指导的重要性！总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。然而，如何激发学生的阅读兴趣？怎样落实阅读指导？如何指导学生阅读？如何创造空间让学生阅读？……这些问题都有待于我们老师进一步地研究和落实。“热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人”最后，用高尔基的名言来呼吁，希望每个孩子都能爱上阅读，每个老师都能开始阅读清华小学陈军
