容忍、引导、欣赏——奇迹或许在这刻发VIP免费

容忍、引导、欣赏——奇迹或许在这刻发生芳草地国际学校赵瑞芬有这样一个故事：英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾经偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个饱含爱的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得了诺贝尔奖。如果校长采用另外一种惩罚方式的话，胰岛素药物作用的发现很可能到现在还是一个谜。可以说，校长的爱挽回了一位天才。这个故事给我很大的启示，当今社会透明度越来越高，学生的认识能力、分析水平也有所提高，民主观念渐强，心理承受力很大程度要受到其意识的影响，当学生犯了错误，对策就在于让批评“软”化、“糖”化、“情”化。当学生犯了错误，有时候来个反弹琵琶，往往更妙。那是一个晴朗的早晨，五年级1班第一节是数学课，我讲的是长方体和正方体体积公式推导及运用公式进行计算。学生们学得十分投入，教室里学生的讨论声、积极发言的声音和动手操作的声音此起彼伏，在这样的学习气氛中，李小宇却完全陶醉在另一片天空里，全然不知道我已经悄悄地走到他的身边。当我把李小宇从“三国”的战火中拉回来的时候，同学们等着我的裁决，李小宇等着我的惩罚。当时我非常生气，真想大声训斥他，以解我心头之气，我强压怒火说：“《三国演义》写得很精彩，值得每个人去读，可是不能在数学课上读，今晚，李小宇的数学作业就是写500字的三国论谈”。这就是我的判决与惩罚。可是想不到的是，这一幕又在第二天的数学课上发生了“简直是在将我的军吗。”这是我的第一个念头，“看来这个孩子真的入迷了。”我又接着想到，同学们在观望，看老师怎么办，第一直觉告诉我要放弃训斥，选择宽容，当天我给李小宇减少了数学作业，以便他能尽快把名著读完，但额外给他加了一个作业，把他感兴趣的地方讲给同学们听或写成小故事。这回我们可发现了李小宇的特长：天才的演讲家！只要他开口讲故事，不到15秒钟，班上鸦雀无声，根本不用维持纪律。全体学生全然陶醉在他绘声绘色的演讲中，这其中也包括我。一次班会课中讲到三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。李小宇抢着发言说：“这个典故我知道是怎么来的。”他绘声绘色的讲了起来。他的精彩讲解博得了全班同学的热烈掌声。看到这我也真为他高兴。学生的阅读兴趣也被激发起来。此后不久我又召开了一次班会，班会上我问同学们：“如果你们遇到一本非常好的小说，要不要看？”同学们都认为要看，接着我又问：“在课上偷偷地看对不对呢？”让学生们进行讨论，学生们通过讨论一致认识到课堂上看小说的弊端。于是我又拿出《三国演义》《水浒》《安徒生童话》等名著，宣布随后的一个月为小说阅读月，要求每个同学课下都要抓紧时间看一些名著，并从人物、情节诸方面进行鉴赏，把自己喜欢的情节和小故事记住，一个月后开一个名著故事会。故事会如期举行，同学们不仅讲了很多有趣的情节和小故事，有的同学还就小说的思想内容、人物描写、结构布局乃至社会影响发表各自的看法，不少同学的故事和发言非常精彩，特别是李小宇表现得更是活跃，原计划一小时的班会，开了两个半小时，同学们仍余兴未尽。在我的教育与关注下，李小宇的作文写得越发出色，多次在作文比赛中获得好成绩。他还主动为班里准备了“小书库”，里面装满了历史、天文、世界名著等书。虽然，李小宇的数学成绩较之语文称不上优秀，可他比以前更喜欢数学了，我想这就足够了，因为人的智力类型是不同的。六年级第二学期李小宇随父母到美国去读书了，过了两个多月，在我的邮箱里看到了他给我发来的一封信，信中写到：一个好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽，是啊，我是您亲手播下的种子，我的萌芽、我的成长，无不沐浴着您的阳光雨露。到美国后，学校很多同学都在学汉语，同学们发现我的汉语水平非常高，同学们都主动跟我学。还记得那次我在数学课看《三国演义》的事，当时在课堂上看小说被您抓到后非常紧张，真怕您大声训斥我，在同学们面前丢面子，但令我没有想到的是您并没有批评我，而是把我课堂违纪事件变成了生动...